la serie

Se va a reflexionar la evaluacin como una instancia en la que se quiere lograr una enseanza y un aprendizaje, la evaluacin es un proceso formativo, en donde se demuestra por parte del alumno lacomprensin de la informacin a partir de un previo desarrollo cognitivo, reflexin bidimensional entre el docente y el alumno, y una retroalimentacin por juicios de valores (criterio), que va a generarherramientas es un proceso que adems de evaluar contenidos se usa como error aprendizaje, me refiero a que si el alumno se equivoca va a realizar una autoevaluacin de contenidos en donde se equivoc, porel cual, va realizarse un aprendizaje diferente a partir de sus errores. En el caso de la Dra. Jurez su modelo es ejecutivo en donde el enfoque es neutro en contenido, el modelo didctico es conductiva,tecnolgica, su corriente filosfica es el positivismo, en donde el error se sanciona en el docente en cambio el alumno puede fallar, en donde se evala al alumno por su esfuerzo, en el sentido quetransmite un saber, evala y ve el aprendizaje. Con respecto al aprendizaje la doctora quera lograr que los chicos adquieran el conocimiento de historia, estudiando, ella daba todo el curriculumprescriptivo que eran 500 aos de historia, en donde muy pocos aprobaban, ella a los alumnos los intimidaba, por el rigor, no poda establecer un vinculo pedaggico, en donde el tipo de aprendizaje era memorsticoy repetitivo, porque los castigaba con la desaprobacin de la materia. Te paso lo que escrib -hoy la evaluacin se lo considera una instancia de aprendizaje y no simplemente de acreditacin, ya que estaultima solo tiene en cuenta la nota (si aprob o no), sin tener en cuenta si aprendi realmente, como se ve en el video. -en el video se nota claramente que el preconcepto del docente hacia sus alumnoscondiciona la evaluacin. En esta ocasin el condicionamiento se ve en la charla con nuevo docente compaero de mesa, -no se ve una construccin del vinculo pedaggico por parte del docente, y esto sin...