la sociologia del derecho en la formacion juridica

Academia. Revista sobre enseñanza del Derecho
año 6, número 12, 2008, ISSN 1667-4154, págs. 117-133

La Sociología del Derecho
en la formación jurídica*
Jan R. Sieckmann**
El tema de este trabajo es un análisis de la situación de la Sociología
del Derecho en la formación jurídica, en particular, en Alemania. Los
motivos para tratar este tema son dos. Por un lado, responde a un interés
teóricosobre la pregunta acerca de cuáles son las concepciones más adecuadas de formación jurídica. Por otro lado, analiza una tendencia en
los procesos recientes de reforma de los planes de estudio de la abogacía
y que habla de la marginalización de las disciplinas teóricas, como la
Sociología del Derecho. La formación jurídica en las facultades de Derecho de Alemania es víctima de este proceso demarginalización. Así
y en contra de esta tendencia se preguntará acerca de cuáles son los
argumentos a favor y en contra de la inclusión de la Sociología del Derecho en el curriculum de los estudios del derecho.

I. Tras los rastros de la Sociología del Derecho en la
formación jurídica
La formación jurídica fue reformada en Alemania.1 Las reformas rigen
para los exámenes de estado2 a partir del año 2007.3Por eso es necesario
*

Este trabajo fue presentado en una versión anterior en el VI Congreso de Sociología
Jurídica, Comisión 8: Enseñanza del Derecho y profesiones jurídicas, Buenos Aires, 2005.
** Abogado y doctor en Derecho Universidad Göttingen, tesis de habilitación (Universidad Kiel), profesor en Derecho Público y Filosofía del Derecho en la Universidad
de Bamberg, Alemania; desde octubrede 2007, profesor visitante de Derecho Constitucional, Universidad de Buenos Aires/DAAD.
1
Esta reforma es discutida, por ejemplo, por Bull, 2005; Burgi, 2003; Gilles y Fischer,
2003; Windel, 2003; Schöbel, 2004. Cfr. también Bryde, 2002; Stolleis, 2001; Wassermann, 2001.
2
Se trata del primer examen de estado y del segundo examen de estado. Sólo este
último habilita para el ejercicio de laprofesión de abogado.
3
Para un análisis de la implementación de la reforma, C. Rolfs/S. Rossi-Wilberg,
2007, pp. 297 y ss.

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ver la situación con anterioridad y posterioridad a la reforma para poder
evaluarla respecto de la inclusión/exclusión de las llamadas disciplinas
teóricas. Además, hay que advertir que cuando hablamos de“la reforma”,
hacemos referencia a la contenida en la ley federal marco; es decir, al
conjunto de pautas básicas sobre el tema. Esta ley debe ser reglamentada
en detalle por los estados federados (Länder). Por eso, la descripción de
la reforma será general sin atender los particularismos de las reglamentaciones estaduales.
Según las reglamentaciones de los estados federados antes de la reforma, laSociología del Derecho parecía tener un lugar apreciable en el
curriculum de los estudios del derecho. Si bien el objeto del primer examen
de estado incluía en primer lugar las disciplinas dogmáticas (es decir,
el Derecho Civil, el Derecho Penal y el Derecho Público), se consideraban,
además, en sus relaciones con los fundamentos metodológicos, filosóficos
o sociales. Según esas reglamentaciones eracondición para ser admitido
para el primer examen de estado que se hubiera participado en –y aprobado– un curso de una asignatura de formación básica, que podía ser
por ejemplo un curso en Historia del Derecho, Filosofía del Derecho o
Sociología del Derecho. Además, la materia Sociología del Derecho era
reconocida como asignatura optativa para el examen de estado, aunque
no solo, sino en conjuntocon Filosofía y Teoría del Derecho. Sin embargo,
estas asignaturas básicas o fundamentales (Grundlagenfächer) se ubicaban
en los márgenes de la formación jurídica. Porque eran solamente una
opción, varios estudiantes –y profesores– consideraban que no era necesario estudiarlas.4 El jurista en Alemania necesitaba estudiar alguna
de las materias básicas, pero sólo una, y éstas no necesariamente...