La superdotacion
Páginas: 6 (1319 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2011
Medición de la inteligencia
La inteligencia, así definida, se puede medir, y para ello se utilizan los “tests de inteligencia”, que se encargan de medirla de un modo eficaz.
Existen diversos tipos de test de inteligencia, pero todos ellos miden la misma inteligencia.
Los test de inteligencia nacieron a mediados del siglo XIX.
Las primeras pruebas de inteligencia fueron preparadas por médicosfranceses, uno de los cuales hizo hincapié en la capacidad verbal y otro le dio más importancia a ciertas tareas como la manipulación. (Binet y Simon). Estas pruebas tenían un carácter individual, es decir, sólo se podía examinar a un niño cada vez. Pero debido a la masiva utilización de estos test empezaron a realizarse test en grupo al inicio de la I Guerra Mundial.
Binet, fue el inventor deltérmino “nivel mental”, que servía para expresar la puntación de un niño en el test. Más tarde, a este término se le conoció con el nombre de edad mental.
En 1890, Cattell, acuñó el término “test mental”. Este proponía tareas sencillas como la asociación de palabras, la agudeza visual…
Más tarde fue acuñado el término CI para convertir la edad mental en una aplicación.
El Coeficienteintelectual se obtiene dividiendo la edad mental entre la edad real y multiplicando por 100.
Edad mental x 100 = CI
Edad real
Cuando la edad mental es la misma que la edad cronológica, la persona tiene un CI de 100, que es el valor medio.100
retraso normal adelanto
El coeficiente intelectual se investiga sometiendo al sujeto de experimentación a distintos tipos de tareas, ordenar conceptos, completar sucesiones de números, componer figuras geométricas, aprender de memoria listas de palabras, etc. El test estándar para medir el CI es elde Binet-Simon, que expone que quien alcance una puntación de 130 será considerado una persona extraordinariamente inteligente, y quien logre una puntación de 140 se le considerará superdotado.
La distribución de las personas según el CI, desde el nivel bajo al nivel alto, se puede representar mediante la curva de la campana, también conocida con el nombre de curva de Gauss.
Los test deinteligencia están compuestos por una serie de ítems, sometidos a prueba anteriormente por un grupo de muestra. Para dar respuesta a estos ítems se dispondrá de un tiempo limitado. Los ítems se distribuirán de menor a mayor dificultad. Además estos tienen que ser objetivos, entendiendo por objetividad que las condiciones en las que se realiza un test tienen que ser iguales para todos los sujetosexaminados y adecuados a los mismos fines.
Los test más usados actualmente:
La mayor parte de los test individuales, remiten a Binet y Simon, y en las consultas en las que interesa una valoración de las capacidades intelectuales se siguen empleando los test desarrollados por David Wechsler. Las versiones españolas de estos test son: la escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS), para niños(WISCR) y para preescolar (WIPPSI).
Los test de inteligencia que se pasan en grupo son los que se utilizan más usualmente para la población normal. Los más utilizados son el test de matrices progresivas de Raven que se integra en los llamados test no verbales de inteligencia, el test de inteligencia de Mannheim (MIT), el test de estructura de la inteligencia (IST) 70 que se centra en aptitudesverbales y de razonamiento matemático, en el espacio y en la memoria, el sistema para examinar rendimientos (LPS) de Wolfgang Horn, el test de inteligencia de Wilde (WIT) de Adolf Jäger y el test de relaciones numéricas (ZVT) en el que se mide la rapidez de asimilar información.
Además de los test mencionados hay toda una serie de experiencias que miden sólo determinadas dimensiones de la...
La inteligencia, así definida, se puede medir, y para ello se utilizan los “tests de inteligencia”, que se encargan de medirla de un modo eficaz.
Existen diversos tipos de test de inteligencia, pero todos ellos miden la misma inteligencia.
Los test de inteligencia nacieron a mediados del siglo XIX.
Las primeras pruebas de inteligencia fueron preparadas por médicosfranceses, uno de los cuales hizo hincapié en la capacidad verbal y otro le dio más importancia a ciertas tareas como la manipulación. (Binet y Simon). Estas pruebas tenían un carácter individual, es decir, sólo se podía examinar a un niño cada vez. Pero debido a la masiva utilización de estos test empezaron a realizarse test en grupo al inicio de la I Guerra Mundial.
Binet, fue el inventor deltérmino “nivel mental”, que servía para expresar la puntación de un niño en el test. Más tarde, a este término se le conoció con el nombre de edad mental.
En 1890, Cattell, acuñó el término “test mental”. Este proponía tareas sencillas como la asociación de palabras, la agudeza visual…
Más tarde fue acuñado el término CI para convertir la edad mental en una aplicación.
El Coeficienteintelectual se obtiene dividiendo la edad mental entre la edad real y multiplicando por 100.
Edad mental x 100 = CI
Edad real
Cuando la edad mental es la misma que la edad cronológica, la persona tiene un CI de 100, que es el valor medio.100
retraso normal adelanto
El coeficiente intelectual se investiga sometiendo al sujeto de experimentación a distintos tipos de tareas, ordenar conceptos, completar sucesiones de números, componer figuras geométricas, aprender de memoria listas de palabras, etc. El test estándar para medir el CI es elde Binet-Simon, que expone que quien alcance una puntación de 130 será considerado una persona extraordinariamente inteligente, y quien logre una puntación de 140 se le considerará superdotado.
La distribución de las personas según el CI, desde el nivel bajo al nivel alto, se puede representar mediante la curva de la campana, también conocida con el nombre de curva de Gauss.
Los test deinteligencia están compuestos por una serie de ítems, sometidos a prueba anteriormente por un grupo de muestra. Para dar respuesta a estos ítems se dispondrá de un tiempo limitado. Los ítems se distribuirán de menor a mayor dificultad. Además estos tienen que ser objetivos, entendiendo por objetividad que las condiciones en las que se realiza un test tienen que ser iguales para todos los sujetosexaminados y adecuados a los mismos fines.
Los test más usados actualmente:
La mayor parte de los test individuales, remiten a Binet y Simon, y en las consultas en las que interesa una valoración de las capacidades intelectuales se siguen empleando los test desarrollados por David Wechsler. Las versiones españolas de estos test son: la escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS), para niños(WISCR) y para preescolar (WIPPSI).
Los test de inteligencia que se pasan en grupo son los que se utilizan más usualmente para la población normal. Los más utilizados son el test de matrices progresivas de Raven que se integra en los llamados test no verbales de inteligencia, el test de inteligencia de Mannheim (MIT), el test de estructura de la inteligencia (IST) 70 que se centra en aptitudesverbales y de razonamiento matemático, en el espacio y en la memoria, el sistema para examinar rendimientos (LPS) de Wolfgang Horn, el test de inteligencia de Wilde (WIT) de Adolf Jäger y el test de relaciones numéricas (ZVT) en el que se mide la rapidez de asimilar información.
Además de los test mencionados hay toda una serie de experiencias que miden sólo determinadas dimensiones de la...
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