La tecnología

Tecnología „
Introducción
La tecnología, como área de actividad del ser humano, busca solu-
cionar problemas y necesidades individuales y colectivas, mediante la
construcción de sistemas técnicos, y emplea para ello los recursos de
la sociedad en la que está inmersa.
Resulta indudable la aceleración que se ha producido en el desarro-
llo tecnológicodurante el siglo XX. Este proceso condiciona la nece-
sidad formativa en este campo, para poner en manos del ciudadano
los recursos necesarios para ser agente activo en este proceso, ya sea
como consumidor o como agente productor de innovaciones. Así lo
ha entendido en los últimos decenios un número creciente de países
al incorporar estos conocimientos al currículo de laenseñanza obliga-
toria. En este sentido, se incorporan contenidos relativos a las Nuevas
Tecnologías, dada la presencia cada vez mayor de las mismas en la
sociedad, a través de los temas siguientes: Tecnologías de la
Información, Tecnologías de la Comunicación, Control y Robótica y
Electricidad y Electrónica, los cuales constituyen aproximadamente la
mitad del currículototal del área.
El área de Tecnología ha de contribuir de forma significativa a la
adquisición y desarrollo de algunas de las capacidades más importan-
tes que son objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, en rela-
ción, sobre todo, con:
– Capacidades cognoscitivas.
– Capacidades que contribuyen a la destreza manual.
– Capacidadesde equilibrio personal y de relación interpersonal.
– Capacidades de inserción en la vida activa, y que, a través de
una actitud innovadora, permitan tanto la comprensión de los
objetos, como la intervención sobre ellos cuando se trata de
buscar soluciones a problemas existentes.
Pretende también la utilización de las nuevasTecnologías de la
Información como herramientas para explorar, analizar, intercambiar
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Introducción ‚ Tecnología
y presentar la información. Por tanto podemos entender que el área
de Tecnología se articula en torno a un binomio conocimiento-acción,
donde ambos deben tener un peso específico equivalente. Una conti-
nua manipulación de materialessin los conocimientos técnicos nece-
sarios nos puede conducir al mero activismo y, del mismo modo, un
proceso de enseñanza-aprendizaje puramente académico, carente de
experimentación, manipulación y construcción, puede derivar a un
enciclopedismo tecnológico inútil.
Desde estos postulados, se plantea la necesidad de una actividad
metodológica que se apoye en tres principios:
1 Se haceimprescindible la adquisición de los conocimientos téc-
nicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo
de la actividad tecnológica
2 Estos conocimientos adquieren su lugar si se aplican al análisis
de los objetos tecnológicos existentes y a su posible manipula-
ción y transformación, sin olvidar que este análisis se debe
enmarcartrascendiendo al propio objeto e integrándolo en el
ámbito social y cultural de la época en que se produce.
3 La posibilidad de emular procesos de resolución de problemas
se convierte en remate de este aprendizaje y adquiere su dimen-
sión completa apoyado en las dos actividades precedentes.
Además, cuando esta actividad se realice en forma de trabajo en
equipo,se desarrollarán las cualidades necesarias para el futuro
trabajo profesional dentro de un grupo. En el mismo sentido se
pretende que el alumno tome conciencia de la necesidad de
respetar las normas de seguridad e higiene contribuyendo acti-
vamente a ambientes de trabajo seguros y agradables.
El hilo conductor del currículo del área de Tecnología en la...