La tecnologia como campo

LA TECNOLOGIA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO

Entendemos que una estrategia posible para conocer el contenido semántico de una expresión es estudiar el abanico de significados que posee. Desde estaopción, para entender qué es Tecnología Educativa (TE a partir de este momento) hemos decidido preguntar a una amplia representación de los profesionales de la enseñanza de nuestro país que en laactualidad o en algún momento han trabajado o escrito sobre el tema en cuestión.
Para tratar de lograr un amplio abanico de significados se solicitó la colaboración de profesores universitarios y nouniversitarios, que tuvieran actualmente o hubieran tenido relación con la enseñanza de esta asignatura o la docencia en este campo. También se invitó a profesionales de diferentes editoriales y casascomerciales para que aportasen sus puntos de vista sobre cómo entendían la TE. Finalmente no participaron, aduciendo no conocer "el campo de la TE" o ser "profesionales de la elaboración de materiales quesirvan a los profesores en la realización de su trabajo".
Asimismo, nos dirigimos a varios Centros de Profesores para que los asesores responsables de los equipos y recursos expusiesen su visión de laTE. Con buena voluntad nos ofrecieron información sobre los proyectos Mercurio, Atenea, Platea..., del MEC, pero han renunciado a la posibilidad de teorizar sobre qué es TE.
Aunque hemos tratado delograr un amplio abanico de fuentes, no era posible recoger las opiniones de todos los profesionales de campo de la Tecnología de la Educación.
El resultado ha sido este documento en el que aparecendiferentes visiones sobre la TE, en cuya relación de autores participantes no están todos los que son, ni son todos los que están. En esta versión definitiva se cuenta con la colaboración (por ordenalfabético) de Manuel Area, Antonio Bartolomé, Julio Cabero, Manuel Cebrián, Juan de Pablos, Soledad Jiménez, Santiago Mallas, Arturo de la Orden, Vicente Pascual, José Luis Rodríguez, Ángel San...