La Teoria De Ausubel

La teoría de Ausubel
David Ausubel se ocupa principalmente del aprendizaje de las asignaturas escolares en lo que se refiere a la adquisición y retención de esos conocimientos de manera“significativa” (en oposición a la asignatura sinsentido, aprendida de memoria o mecánicamente.
Es necesario conocer ideas y definiciones preliminares antes de analizar la teoría:
1. Aprendizaje significativode contenidos escolares: se ocupa solo del aprendizaje “significante” de asignaturas escolares y toda la investigación que hace o aduce a favor de su teoría se basaba en esto.
2. Concepto deaprendizaje significativo: este corresponde al aprendizaje lógico, la posibilidad de que un conocimiento pase a tener “sentido” depende de que sea incorporado al conjunto de conocimientos de un individuode manera sustancial, relacionando los conocimientos previamente existentes en la “estructura mental” del sujeto.
3. Aprendizaje receptivo: este aprendizaje se contrapone al aprendizaje por“descubrimiento” ya que el profesor es el que orienta al aprendiz hacia un conocimiento en específico.
4. Sentido lógico sentido psicológico: él sentido lógico es el sentido que el aprendiz le da a losconocimientos que va adquiriendo y los entrelaza para tener un conocimiento significante, este sentido está altamente influenciado por el sentido psicológico, por el motivo que el niño une losconocimientos con los ya asimilados.
5. Comunidad de sentido: este sentido es el que trata de vincular los sentidos generalizados en la sociedad, de tal manera que todos los niños entiendan un conocimientounificado.
6. Aprendizaje significativo y aprendizaje de contenidos significativos: él en aprendizaje significativo los contenidos pueden ser aprendidos de manera significativa o no. Elaprendizaje de contenidos significativos, los conocimientos van orientados a que el pequeño absorba el conocimiento de manera significativa.
7. Contenido verbal significativo: Ausubel toma como tema...