LA TEORIA DEL ARENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

INTRODUCCION
En 1963 David P. Ausubel, fue el primero en explicar sobre la Teoría del Aprendizaje Verbal, donde a la fecha pese haber transcurrido 40 años se ha desarrollado en toda su magnitud y ha servido a los profesionales de educación trasmitir a sus alumnos para su mejor desarrollo en el aprendizaje, es en virtud a tal teoría que se realizan yorganizan programas escolares y curriculares que tienen mucho éxito y se puede lograr los objetivos trazados para nuestros estudiantes.

CONTENIDO
La teoría del Aprendizaje Significativo es una teoría Psicológica del aprendizaje, ello porque el mismo ser desarrolla sus ganas y aptitudes para aprender en el aula, siendo ésta su finalidad, por cuanto abarca todas los recursos, condiciones y factoresque la escuela le ofrece para que el alumno pueda asimilar y aprender sus lecciones, por ello Ausubel señalaba: “que se debe prestar atención a las lecciones que se dan en el aula”, lo que interesa que se logre un aprendizaje en el entorno escolar, por ello dentro de la psicología educativa que es una ciencia se encuentra la Teoría del Aprendizaje Significativo, el cual se preocupa lo que ocurre enel aula y de cómo debe facilitar los aprendizajes en el alumno, ésta teoría ha impactado en los docentes en su aplicación y su alta potencialidad. El originen de la Teoría de aprendizaje Significativo, está definida en el conocimiento del docente. El aprendizaje significativo ha tenido una larga historia desde (1973), el cual ha venido evolucionando no solo con el significado de constructocentral de la Teoría de Aprendizaje, sino con un nuevo conocimiento con estructura cognitiva de la persona que aprende en el aula, sin presión alguna, la cognitivo viene a ser subsumidores o ideas de anclaje, ósea son ideas claras que fortalece su aprendizaje en una nuevo contenido que adquieren significado a media que van transformado las ideas, ello se incrementa actualmente donde nos encontramos enla era de la comunicación donde la mente humano con mayor rapidez procesa información en el aula y la vida cotidiana ello repotencien y modifican el aprender para futuro aprendizaje., a este aprendizaje se contrapone el aprendizaje mecánico que carece de elementos de anclaje claros, es un aprendizaje repetitivo carente de significado, por lo que el aprendizaje significativo y aprendizaje mecánicoson dos extremos, para que se produzca el aprendizaje significativo se da dos condiciones:
1.- La actitud de la persona en querer aprender, osea la predisposición de aprender en forma significativa.
2.- Presentación de un material significativo, que necesita que el material tenga significado lógico que se relacione con la estructura cognitiva y por otra que exista ideas de anclaje o subsumidoresen el sujeto
El alumno emocionalmente tiene que tener intención o disposición de aprender cognitivamente y el nuevo material. El significado lógico es la capacidad que tiene el material de aprendizaje que se le brinda al estudiante algunas ideas de anclaje, éste solo es una condición necesaria no garantiza el aprendizaje
Loa Tipos de aprendizaje:
-Aprendizaje representacional: tiene funciónidentificativa, es básicamente reiterativo, se produce en la infancia Eje. Para el niño el sonido del Perro, siempre será lo mismo.
- Aprendizaje de Conceptos: Tiene función simbólica. Este aprendizaje se produce en la infancia con naturaleza representativa.
- Aprendizaje proposicional: tiene función comunicativa, cuyo objeto es aprender ideas expresadas verbalmente con conceptos, maneja significadocompuesto, puede ser subordinado, superordenado y combinatorio
Asimilación: A través de este proceso se produce el aprendizaje en etapa escolar y adulta. Ausubel señal que la asimilación en cierta medida es la predisposición que el individuo tenga de adquirir y absolver nuevos conocimientos y entenderlos transformándolos y adoptándolos para sí mismos en un nuevo conocimiento.
Lenguaje.- Entre...