La Teoría Cognitiva Del Aprendizaje Explica Por Qué El Cerebro Constituye La Red Más Increíble De Procesamiento E Interpretación De La Información En El Cuerpo A Medida Que Aprendemos Cosas
Páginas: 3 (540 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2015
La Teoría Cognitiva del Aprendizaje explica por qué el cerebro constituye la red más increíble de procesamiento e interpretación de la información en el cuerpo a medida que aprendemos cosas. A suvez, ésta puede ser dividida en dos teorías específicas: la Teoría Social Cognitiva (TSC) y la Teoría Cognitivo-Conductual (TCC).
Cuando decimos la palabra "aprendizaje" generalmente nos referimos a"pensar usando el cerebro". Este concepto básico de aprendizaje es el punto central de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje (TCA). Esta teoría ha sido utilizada para explicar los procesos mentales, ya queéstos son afectados tanto por factores intrínsecos como extrínsecos que eventualmente producen un aprendizaje en el individuo.
La Teoría Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentesprocesos del aprendizaje pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del análisis de los procesos mentales. Presupone que, por medio de procesos cognitivos efectivos, el aprendizaje resulta más fácil yla nueva información puede ser almacenada en la memoria por mucho tiempo. Por el contrario, los procesos cognitivos ineficaces producen dificultades en el aprendizaje que pueden ser observadas a lolargo de la vida de un individuo.
EL MODELO DE LA MICROENSEÑANZA
Es discutible que todos los "modelos" que el aprendiz observa sean realmente sobresalientes en la enseñanza y el manejo de la clase.Sin embargo, incluso en el caso de un discípulo afortunado que trabaje con un excelente maestro, la sola observación de su maestría no es suficiente para estudiar y evaluar las características ytécnicas de su "modelo"
DESARROLLOa) Preparación.
b) Ejecución.
c) Critica.
Modalidades
La Modalidad del Autoanálisis:
Consiste en hacer que el maestro se autoanalice, en su acción didáctica.
LaModalidad del Heteroanálisis:
El trabajo se realiza con ayuda del supervisor o de un especialista.
Objetivos
1. Facilitar la convergencia de opiniones.
2. Obtener el máximo consenso entre las personas...
Cuando decimos la palabra "aprendizaje" generalmente nos referimos a"pensar usando el cerebro". Este concepto básico de aprendizaje es el punto central de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje (TCA). Esta teoría ha sido utilizada para explicar los procesos mentales, ya queéstos son afectados tanto por factores intrínsecos como extrínsecos que eventualmente producen un aprendizaje en el individuo.
La Teoría Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentesprocesos del aprendizaje pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del análisis de los procesos mentales. Presupone que, por medio de procesos cognitivos efectivos, el aprendizaje resulta más fácil yla nueva información puede ser almacenada en la memoria por mucho tiempo. Por el contrario, los procesos cognitivos ineficaces producen dificultades en el aprendizaje que pueden ser observadas a lolargo de la vida de un individuo.
EL MODELO DE LA MICROENSEÑANZA
Es discutible que todos los "modelos" que el aprendiz observa sean realmente sobresalientes en la enseñanza y el manejo de la clase.Sin embargo, incluso en el caso de un discípulo afortunado que trabaje con un excelente maestro, la sola observación de su maestría no es suficiente para estudiar y evaluar las características ytécnicas de su "modelo"
DESARROLLOa) Preparación.
b) Ejecución.
c) Critica.
Modalidades
La Modalidad del Autoanálisis:
Consiste en hacer que el maestro se autoanalice, en su acción didáctica.
LaModalidad del Heteroanálisis:
El trabajo se realiza con ayuda del supervisor o de un especialista.
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1. Facilitar la convergencia de opiniones.
2. Obtener el máximo consenso entre las personas...
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