La Terapia Cognitivo Conductual Para La Ansiedad En

Journal of Child Psychology and Psychiatry 50:3 (2009), pp 224–234
La terapia cognitivo-conductual para la ansiedad en los niños con trastornos del espectro autista un ensayo aleatorio y controlado.
Jeffrey J. Wood, Amy Drahota, Karen Sze, Kim Har, Angela Chiu,
and David A. Langer
University of California, Los Angeles, USA

Antecedentes: Los niños con trastornos del espectro autista a menudopresentan trastornos de ansiedad comórbidos que causan un deterioro funcional significativo. Este estudio probó una terapia cognitivo-conductual modular Programa (TCC) para los niños con este perfil. Un programa estándar CBT fue aumentada con múltiples componentes de tratamiento diseñados para acomodar o remediar los déficits de habilidades sociales y de adaptación de los niños con TEA que podríancrear obstáculos a la reducción de la ansiedad. Método: Cuarenta niños (7-11 años de edad) fueron asignados al azar a 16 sesiones de TCC o una lista de espera de 3 meses (36 completaron el tratamiento o lista de espera). Los terapeutas trabajaron con familias individuales. El modelo de TCC enfatiza la experimentación del comportamiento, padres y la formación, y la consulta de la escuela. Losevaluadores independientes ciegos a condición de tratamiento realizado ansiedad entrevistas y los padres y los niños completado diagnóstico estructurado listas de control de los síntomas al inicio del estudio y después del tratamiento / postwaitlist. Resultados: En el análisis por intención de tratar a-, 78,5% del grupo de TCC se reunió criterios clínicos escala Impresión Global de Mejora para elpositivo la respuesta al tratamiento en el postratamiento, en comparación con sólo el 8,7% del grupo de lista de espera. CBT también superó la lista de espera en los resultados del diagnóstico y los informes de los padres de la ansiedad del niño, pero no el de los niños auto-informes. Los logros del tratamiento se mantuvieron a los 3 meses de seguimiento. Conclusiones: El manual de TCC empleada en esteestudio es una de las primeras adaptaciones de un tratamiento basado en la evidencia para los niños con trastornos del espectro autista. La remisión de los trastornos de ansiedad parece ser un objetivo alcanzable entre alto funcionamiento niños con autismo. Palabras clave: Terapia cognitivo-conductual, espectro del autismo, trastornos de ansiedad, de padres y de formación.
Los trastornos deansiedad son comunes entre los niños con Los trastornos del espectro autista (TEA) y se asocian con mayor deterioro en el funcionamiento social (Bellini, 2004; de Bruin, Ferdinand, Meester, de Nijs, Y Verheij, 2007), lo que lleva a los investigadores a llamar para tratamientos que abordan los síntomas relacionados con la ansiedad en ASD (por ejemplo, Sofronoff, Attwood, y Hinton, 2005; Volkmar y Klin,2000). Aunque probablemente eficaz los programas de intervención se han desarrollado para desarrollo típico de jóvenes con trastornos de ansiedad (por ejemplo, Barrett, Dadds, y Rapee, 1996), la lingüística, características cognitivas y sociales de ASD (por ejemplo, Baker, Koegel, y Koegel, 1998) puede rendir estándar enfoques de tratamiento menos eficaz para los niños con ASD. Este estudio es unensayo aleatorizado, controlado probando una terapia de comportamiento cognitivo modificado (CBT) protocolo para los niños con ASD y la ansiedad comórbida trastornos.
Autismo, síndrome de Asperger, y omnipresente trastorno del desarrollo no especificado (PDD-NOS) afecta a tantos como 1 de cada 150 niños (Centros para el Control de Enfermedades, 2007), y muchos los niños de alto funcionamiento conTEA no se diagnostican hasta la escuela primaria o más tarde (Fombonne, 2003). Estos trastornos se caracterizan por déficits severos en la comunicación social y marcado idiosincrásico comportamiento. Un deterioro significativo en la vida social y la escuela / el funcionamiento ocupacional es común. incluso en comparación con otros tipos de infancia psicopatología, ASD es particularmente severa y...