La Transacción Educativa Y El Grupo De La Clase

La transacción educativa y el grupo de la clase
Transacción educativa es llevar a buen fin una operación,
en este caso: el aprendizaje del alumno.

Freinet propone 2 modos fundamentales detransacción:
1.- Transacción en el interior del grupo de clase por la
institución de un consejo de cooperativa.
2.- Transacción entre el enseñante y el alumno por el
Contrato de trabajo establecidoregularmente en común
Para fijar los objetivos alcanzados.

Los recursos del enseñando residen en un saber adquirido,
sus experiencias personales, y varían en función de las
representaciones que sehace de sus necesidades de aprender
de desarrollarse, de cambiar, de lo que espera de la vida en clase,
de la ayuda que puede recibir.
La transacción educativa y el alumno

La motivación delniño o el adolescente para realizar
un determinado aprendizaje varía en función de las informaciones
que él recoge sobre sí mismo y sobre los demás.

Brookover y Eickson enuncian las sigs.Proposiciones:
1.- El comportamiento voluntario está determinado por la percepción
De los resultados probables.
2.- Saber diferenciar los resultados probables de los resultados
Deseados.
3.- Las dosanteriores tienen que funcionar en el interior de
límites determinados en vistas a otras posibilidades actuales y
futuras.

Para que exista una transacción educativa, el alumno debe sentir unaaspiración a perseguir, un objetivo que posee una significación para él mismo.
La acción educativa consiste en ayudar al joven a descubrirse,
a buscar por si mismo cómo sus aptitudes podrían revelarse ydespués desarrollarse.

Sin embargo, no hay que olvidar el rol de los padres y el de las relaciones
sociales del niño fuera de la escuela; según que sus razonamientos
concuerden con los del grupo dela clase o difieran, refuerzan o modifican
la percepción que tiene aquel de su aprendizaje, actúan sobre la
orientación de su conducta, manifestando explícita o implícitamente
expectativas...