La Transdisciplinariedad como concepción integradora del conocimiento global y complejo

La Transdisciplinariedad como concepción integradora del conocimiento global y complejo

Msc. Flora Varinia Pérez
C.I. 7.297.420Abril de 2013
La interpretación y comprensión de los fenómenos que ocurren en educación, política, economía, tecnología y muchos ámbitos más de la sociedad contemporánea, han estado ligadas por mas de cuatro siglos, a un modo de ser, de producir y reproducir la vida, el hombre y la humanidad que colidan en un pensamiento único caracterizado por laobjetividad, la universalidad, la superespecialización, la fragmentación y la verificabilidad lo cual profundiza el distanciamiento hacia una nueva sociabilidad; el escenario que se evidencia es el de un franco agotamiento de las lógicas fundamentales que impiden pensar y resignificar la realidad social desde una perspectiva mas humana, abriendo la brecha hacia una crisis de interpretación del fenómenocivizacional-cultural llamado postmodernidad.
Esto estimula a que la tendencia en los procesos de construcción del conocimiento y en las dinámicas fluctuantes que acontecen en los ambientes de la cotidianidad, obstaculizen la comprensión al ser humano sobre las dificultades emergentes producto del caos y el desorden, la indeterminación y la incertidumbre en la que se haya inmerso. La historiavivida en un mundo incierto, complejo y confuso, presenta un gran desafío para la mayoría de los investigadores en relación a la naturaleza de abordar los procesos de índole científica que confluyan en la búsqueda de soluciones compatibles con la magnitud y la complejidad de los problemas societales actuales.
Se considera entonces que la concepción del conocimiento en una sociedad planetariaaboga por una ruptura paradigmática científica que redefina los planteamientos reductivos de una mente racional y defienda la implantación de esquemas progresistas de convergencia de saberes que induzcan a la metamorfosis ontoepistémica soportada en un pensamiento transdisciplinar, irrumpiendo así sobre la fragmentabilidad y linealidad de las ciencias, contrapuestas a la transformación dementalidades activas y abiertas del sujeto postmoderno. El reto sociocultural moderno es, desentrañar los grandes desafíos que demanda la imbricación de la complejidad de los escenarios contextuales del mundo presente más allá de las limitaciones impuestas por la parcialidad científica-cuántica abordada por una disciplina en singular.
En sustento de lo esgrimido, Morin (1990) señala que: “...la concienciade la complejidad nos hace comprender que no podremos escapar jamás a la incertidumbre y que jamás podremos tener un saber total: la totalidad es la no verdad....”(p.101), de lo cual se interpreta la urgida necesidad de sembrar en la formación del ser humano una actitud de búsqueda constante en la investigación del por qué de las cosas y fenómenos que vive y observa y encontrar el verdaderosentido a la existencia humana, en donde los científicos expriman la realidad disciplinar para ir mas allá de las apariencias.
Se tiene que, ante la decadencia de la ciencia determinista, lineal y homogénea, lo que se avizora es el surgimiento de una conciencia de la discontinuidad, de la diferencia, de los azares, del orden y del desorden. Ergo es traspasar fronteras, transitar de ladisciplinariedad a la transdisciplinariedad navegando en el mar de la complejidad, para configurar de esta manera un entramado conceptual que integre, en un todo coherente y lógico, los preceptos que den respuesta a las necesidades sociales, ecológicas, tecnológicas, culturales, políticas, educativas actuales que pugnan por una racionalidad dialéctica complementaria y se contribuya a la interpretación y...