La transformación del trabajo docente

Teniendo en cuenta el análisis de la situación es preciso realizar un plan de acción que atienda los principales factores que obstaculizan el proceso de la conformación de la calidad educativa en nuestras escuelas, con un propósito claro, objetivos alcanzables y actividades que nos permitan consolidar los estándares de gestión que se encuentra desatendidos, por esto de a deducido lo siguiente:PROPÓSITO GENERAL
Introducir positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua que comparten en la educación; docentes, estudiantes, padres de familia, autoridades educativas y la comunidad social interesados en la educación, que muchas veces reflexionan sobre la problemática pero no se tiene el valor de realizar un cambio verdadero, consiente de que es necesario tener un gran compromiso conel trabajo docente y sabedor del impacto y beneficios que a proporcionado el Programa de Escuelas de Cálida (PEC), me basaré lo más pertinente y congruente posible en los estándares de gestión en sus diferentes dimensiones marcados en PEC:
 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
 DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
 DIMENSIÓ PARTICIPACIÓN SOCIAL
En el que desarrollaré un trabajo colaborativo de docentes,directivo, supervisor, y el Concejo Escolar de Participación Social de las instituciones, en donde se trataran situaciones para mejorar los resultados académicos, la solución de problemas inter institucionales y de interés social, así como la gestión de recursos, materiales e infraestructura que propicien un ambiente de comodidad y seguridad, que tengan como resultado una educación de calidad entoda la expresión de la palabra.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
• Mejoramiento de la práctica educativa, implementando la asesoría a los maestros sobre contenidos complejos y talleres de mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje, formando en los docentes conocimientos completos y mejores formas para aplicarlo.
• Analizar problemas educativos mediante la integración y desarrollo de un ConsejoTécnico Escolar por escuela y círculos de estudio por zona, donde se estudien las posibles causas que los originan, los efectos y consecuencias que estos podrían tener, determinando en conjunto posibles soluciones.
• Asegurar que se lleven acabo asambleas con el Consejo Escolar de Participación Social en cada una de las comunidades, monitoreando y haciendo presencia en dichas asambleas, teniendoconocimiento de las diversas opiniones y demandas de los consejos sobre la escuela.

OPERACIONES EDUCATIVAS PARA EL MEJORAMIENTO EN EL TRABAJO EN LOS ESTANDARES DEL MODELO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

1. Atención a las dificultades de la práctica docente
Objetivo: Identificar las fallas en el proceso enseñanza-aprendizaje que obstaculizan la obtención de aprendizajes, realizando un consenso a travésde la observación del trabajo de los docentes, para trabajar de acuerdo a la dimensión de la situación.
Materiales: Guía de observación , sala audiovisual, proyector, diapositivas de la presentación del tema.
Descripción de las actividades:
1) Se lleva a cabo la observación de los docentes durante tres sesiones consecutivas.
2) Se realiza el concentrado de los resultados y se hizo elconsenso de la dificultad que hay en común de la mayoría de las escuelas
3) Se prepara la temática de la dificultan en cuestión, considerando propuestas de atención y mejora de la problemática.
4) Se hace la presentación en academia y se formulan conclusiones.
Resultados: A través de las conclusiones se consideró el cambio en el proceso que se operaba, integrando los nuevos conocimientos en supráctica.

2. Estructuración de formato único por escuela del plan de clase
Objetivo: Tener una forma común de hacer los planes de clase en cada una de las escuelas, sujeta a cambios después de la evaluación periódica de los resultados, discutiendo y estructurando con pautas que cada docente tiene sobre la enseñanza, con adecuaciones en cada asignatura, con el fin de incrementar el...