La transversalidad y la educación integral

La transversalidad y la educación integral

Me gustaría empezar por definir primero lo que pensé cuando escuche transversalidad, lo primero que acudió a mi mente fue un bisturí y un cirujano que al cortar con tal precisión que a penas es capaz de dividir, o tener acceso al cuerpo si dañar los órganos internos, a eso nos lleva el tema de la transversalidad y la educación, es el como van aatravesar ciertos, actitudes y habilidades que el ser humano necesita realmente adquirir en sus tres formas para poseer una, sin ser vistos burdamente como temas de estudio, que van vienen y se olvidan, pero eso si se poseen definiciones, ideas y hasta corrientes, que ocasiones no aclaran ni por lo menos te llevan a algún lugar.

Es una realidad que todavía los maestros y padres de familia discutensobre lo que es enseñar y lo que es educar, la primera confiere mostrar, instruir, conocer, llevar al educando mas allá de lo visto y conocido a su alcance, trata de ampliar su panorama y pareciera que obedece mas a una razón de transmisión científica, el segundo va mas alla de la responsabilidad de saber y orientar el almacenamiento de nuevas ideas o conceptos incluye formar, mas que enseñarvivir los valores, tocar las fibras mas simples y sublimes del ser humano, es el como y para que de lo que puedo hacer y debo con lo que ahora sé, entre una acción y otra se concibe el aprendizaje ampliamente donde los conocimientos se adquieren se transforman y se aplican.

El autor muestra un cuadro donde cito las dos primeras aseveraciones porque me parece que de ahí parten ciertos erroreseducar. Se utiliza para niveles elementales, marginales y transversales, enseñar se suele utilizar para niveles medios y superiores. Es el porque consideramos que la formación de un individuo no necesita mantenimiento ni actualización, y porque separamos en dos planos de espacio tiempo a la mente y espíritu humano.

La transversalidad surge como una propuesta que globaliza, que va mas allá deser múltiple sino inter es decir entrelazar el total del conocimiento, es como reinterpretar de manera critica el curriculo, de forma que no solo golpea o impacta una parte aislada del mismo, sino que lo atraviesa desde su integración hasta su aplicación, se pueden entender a los ejes como organizadores del conocimiento, pues si bien existe una serie de ellos concebidos como obligatorios la ideaes que los contenidos como los valores, el cuidado del medio ambiente, la convivencia, la responsabilidad social entre otros no se encuentren tan lejos en la periferia que llegan a pasar desapercibidos, una verdadera intención seria que fuesen la columna vertebral en el tipo de enseñanza.

Lo mas rico de dicha propuesta es que por medio de la organización de contenidos transversales se darespuesta y seguimiento a las necesidades palpables y latentes de la sociedad que al entender cuales son sus carencias, trata de superarlas a través de la comprensión y la reflexión, de hecho esas carencias o necesidades, poseen la característica de ser prioritarias e importantes, y además de moral y ética buscan su espacio una segunda lengua, las matemáticas, la comprensión lectora el dominio de lasTIC`s y en si de la computadora como herramienta, reclaman mas que existir sobresalir, en el sentido de facilitar o mejorar los procesos de enseñanza y aprendiza.

La idea no es introducir contenidos nuevos y que estén en boga para decir que la educación se ha transformado y modernizado, es organizar esos contenidos en torno a un eje, la importancia radica en que desde este enfoque seinterrelaciona familia, escuela y sociedad provocando un compromiso generador en el curriculum y los estudiantes se benefician de manera integral.

La existencia de la transversalidad obliga a revisar las estrategias que se aplican en el aula y en los proyectos de la institución, y a incorporar a todos los niveles, lo que implica una educación más significativa a partir de unir las disciplinas en medio...