La triangulación multiple
Páginas: 3 (517 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2015
La triangulación múltiple como estrategia metodológica (Ester Betrian Villas)
El objetivo del artículo es mostrar la triangulación múltiple dentro de un proceso de investigación cualitativa comoparte del plan de estudios de un master en educación inclusiva.
Su objetivo es mostrar lo útil de esta estrategia para futuras investigaciones.
La investigación de la que se hablara es el análisis yevaluación de los proyectos EDUC.ARTE – EDUACA como innovación educativa.
La Triangulación:
Es un procedimiento de control implementado para garantizar la confiabilidad entre los resultados decualquier investigación.
La triangulación como estrategia pretende tener una amplitud de la comprensión de la realidad estudiada, aumentando la validez de los resultados.
Tipos de triangulación:Triangulación de datos: se utilizan diferentes estrategias de recolección de datos
Triangulación de investigadores: diferentes investigadores, análisis de datos individual conclusiones en consenso.Triangulación de métodos: más de dos métodos de investigación
Triangulación de teorías: más de un esquema teórico.
Método de investigación:
Contexto: escuela de educación infantil y Primaria Principe de Viana deLleida. Inicio del proyecto Alber (2001 – 2002) y proyecto Educ.Arte –Educa (2005).
Participantes:
Alumnado: primera promoción de la escuela con la que se inicio el proyecto, 24 alumnos (10 niñas y14 niños).
Investigadoras: Estudiantes del Master y dos profesoras asesoras.
Instrumentos, procedimiento y análisis:
Análisis documental de Dosieres: contienen las actividades de enseñanza –aprendizaje. Estos dosieres de los alumnos sirvieron como contexto alfabetizador de aprendizaje para escribir las historias de la vida escolar y las entrevistas de los alumnos.
Historias de la vidaescolar: los 24 alumnos escribieron su historia orientándolos a escribir sobre las actividades desarrolladas en el proyecto.
Entrevistas individuales semi - estructuradas
Sesiones de seminarios...
El objetivo del artículo es mostrar la triangulación múltiple dentro de un proceso de investigación cualitativa comoparte del plan de estudios de un master en educación inclusiva.
Su objetivo es mostrar lo útil de esta estrategia para futuras investigaciones.
La investigación de la que se hablara es el análisis yevaluación de los proyectos EDUC.ARTE – EDUACA como innovación educativa.
La Triangulación:
Es un procedimiento de control implementado para garantizar la confiabilidad entre los resultados decualquier investigación.
La triangulación como estrategia pretende tener una amplitud de la comprensión de la realidad estudiada, aumentando la validez de los resultados.
Tipos de triangulación:Triangulación de datos: se utilizan diferentes estrategias de recolección de datos
Triangulación de investigadores: diferentes investigadores, análisis de datos individual conclusiones en consenso.Triangulación de métodos: más de dos métodos de investigación
Triangulación de teorías: más de un esquema teórico.
Método de investigación:
Contexto: escuela de educación infantil y Primaria Principe de Viana deLleida. Inicio del proyecto Alber (2001 – 2002) y proyecto Educ.Arte –Educa (2005).
Participantes:
Alumnado: primera promoción de la escuela con la que se inicio el proyecto, 24 alumnos (10 niñas y14 niños).
Investigadoras: Estudiantes del Master y dos profesoras asesoras.
Instrumentos, procedimiento y análisis:
Análisis documental de Dosieres: contienen las actividades de enseñanza –aprendizaje. Estos dosieres de los alumnos sirvieron como contexto alfabetizador de aprendizaje para escribir las historias de la vida escolar y las entrevistas de los alumnos.
Historias de la vidaescolar: los 24 alumnos escribieron su historia orientándolos a escribir sobre las actividades desarrolladas en el proyecto.
Entrevistas individuales semi - estructuradas
Sesiones de seminarios...
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