la unidad didáctica

La unidad didáctica
Según Ibáñez, una unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado. Es decir, la unidad didáctica organiza un grupo de temas de enseñanza y aprendizaje y debe indicar qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Por tanto, la unidaddidáctica debe estar articulada y ser completa.
La unidad didáctica está relacionada con la programación presentada por el aspirante o elaborada a partir del temario oficial de la especialidad. En cualquier caso, el opositor, en el momento de la exposición oral, deberá elegir un tema de la unidad didáctica entre tres opciones extraídas por sorteo de su propia programación o del temario oficial.
Una vezse ha elegido el tema, el aspirante contará con un tiempo máximo de una hora y treinta minutos para la defensa oral de la programación, la exposición de la unidad didáctica y posterior debate ante el Tribunal. Para esta exposición se podrá utilizar el material auxiliar que consideres oportuno y que deberás aportar tu mismo, así como un guión que no excederá un folio.
Las unidades didácticasdeben estar compuestas por determinados apartados:
Descripción del tema:
Una vez que has elegido el tema sobre el que va a girar tu unidad didáctica, hay que hacer una breve descripción de él, en la que aparezca el título, sus características generales y específicas, la duración del mismo…
A continuación deberás justificar la elección del tema, su finalidad y relación con el resto de temas de launidad didáctica, también es aconsejable incluir los conocimientos que necesita el alumnado para cursar esta unidad.
Elementos que componen la unidad didáctica:
a) Título y elementos de identificación:
A cada unidad didáctica deberás asignarle un título, especificar para qué etapa es válida e indicar el curso al que corresponde. Del mismo modo, deberá aparecer la materia dentro de la que seencuadra la unidad didáctica y la temporalización prevista para su desarrollo.
b)  Breve justificación de su interés y utilidad:
Es decir, se deberá justificar la utilidad de la unidad didáctica para el desarrollo de las competencias básicas, así como el interés de la realización de esta unidad didáctica para el conjunto de la programación didáctica.
c) Objetivos:
En este apartado tendrás queespecificar los objetivos generales del tema, es decir, qué es lo que se pretende que el alumno haya aprendido cuando termine la unidad didáctica.
Es aconsejable que establezcas los objetivos en términos de capacidades y no de comportamientos, ya que el centro debe ayudar a los alumnos a desarrollar no sólo los comportamientos específicos que serán iguales para todo el alumnado, sino también lascapacidades generales que después se pondrán de manifiesto en actuaciones concretas de cada alumno.
Para establecer los objetivos didácticos hay que analizar previamente el grado de aprendizaje que se quiere lograr a partir de los conocimientos previos de los alumnos, de los conceptos y estrategias que poseen y de sus actitudes en relación con el tema que desarrolla la unidad didáctica.
Debido a ladiversidad del alumnado, se deberían indicar por un lado los objetivos generales, y por otro lado, los objetivos de profundización, de refuerzo y de ampliación.
Una vez se tienen claros los objetivos, ha llegado la hora de redactarlos. Cada objetivo irá referido a una actitud determinada y por tanto no se pueden definir de la misma forma. Desde aquí os damos algunos consejos:
Los objetivosdidácticos que tienen un mayor predominio en su referencia a conceptos suelen formularse con verbos del tipo: definir, explicar, señalar, identificar…
Los objetivos didácticos que tienen un mayor predominio en su referencia a procedimientos suelen formularse con verbos del tipo: simular, construir, aplicar, debatir…
Los objetivos didácticos que tienen un mayor predominio en su referencia a...