La Vida Cotidiana En Las Instituciones Educativas

ENSAYO
LA VIDA COTIDIANA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

INTRODUCCIÓN
El hablar de la vida cotidiana, me lleva a referirme a quienes se encuentran en ella, a darles diversos significados, aintentar profundizar en lo que sucede en la vida cotidiana de las instituciones educativas, cuyas manifestaciones muchas veces ayudan al logro de la escuela que los niños merecen y en otras se constituyenen obstáculos; por lo que existen diferentes ideas que hace reflexionar sobre la importancia de este tema.

HÁBITOS Y COSTUMBRES EN LA ESCUELA
Hablar de hábitos, rutinas, ritos y rituales eshablar del modo como educamos a nuestros niños y nos comprometemos a tratar de analizar lo que hacemos en el día tras día, para tratar de que pasen a formar parte de la escuela y al mismo tiempo de otroscontextos sociales de los cuales ya son parte.
Al niño cuando empieza y transcurre su formación educativa se le piden 2 cosas: 1) lo que debe de hacer para “pertenecer” y 2) renunciar a sus deseos eintenciones individuales; lo cual le provocará tensión a lo largo de su vida.
Cuando el niño se encuentra en el jardín aprende a comportarse como la sociedad espera, a fuerza de “repetirdeterminadas actividades” (costumbres). Y durante esta etapa inicial la práctica de la vida cotidiana forma parte fundamental de la organización del tiempo, el espacio, actividades, práctica de hábitos de:orden, higiene, cortesía, responsabilidad, libertad, etc., los cuales hacen por estímulos condicionantes.
Por lo tanto, la vida cotidiana dentro de las escuelas no puede analizarse únicamente a partir desu posibilidad de satisfacer casi “técnicamente” su función educativa, pues no se puede simplemente analizar la eficacia de unas modalidades sobre otras como formas de crear una especie de “climapropicio para el aprendizaje y la enseñanza”.

CONCLUSIÓN
Una constante en el trabajo escolar es la diferencia que se establece entre los aprendizajes que el alumno lleva consigo a la escuela y que...