la vida del plan

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Observación reflexiva
Seleccionar las palabras relevantes en las conversaciones.
Distinguir sonidos en palabras (conciencia fonológica), las palabras en oraciones (conciencia léxica), las oraciones en párrafos (conciencia sintáctica)
Reflexionar sobre el propósito de una conversación exploratoria y la informal.
Conceptualización:
Diferenciar con losestudiantes los propósitos de una conversación informal y exploratoria.
Sacar conclusiones de preguntas guiadas sobre las clases de conversaciones

DESARROLLO DE LA DESTREZA
Aplicación:
Modelar la comprensión de una conversación exploratoria e informal.
Escuchar una conversación informal y exploratoria y posteriormente dar opiniones, comentarios y propósitos de lo que escuchó.

TextoGráficos
láminas

Escucha conversaciones, identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.
Hablar:
Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.










Ideas y opiniones
CICLO DE APRENDIZAJE
CONTEXTUALIZACIÓN
Experiencia concretaGenerar la necesidad de conversar en los niños
Motivar la importancia de una buena conversación
ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Observación reflexiva
Planear lo que se quiere decir en las conversaciones
Determinar parámetros para una conversación sana y productiva

Conceptualización:
Establecer de ¿qué se quiere hablar ? (sonidos, frases, oraciones)
Priorizar temas de conversación de sudiario vivir


DESARROLLO DE LA DESTREZA
Aplicación:
Determinar quien toma la palabra en el momento oportuno
Formulación y respuesta a preguntas


Texto
Hojas guías
Tarjetero
Tarjetas
Gráficos
láminas

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.
Leer:
Identificar elementos explícitos y vocabularionuevo en textos escritos, variados, en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos.

Elementos explícitos y vocabulario
CICLO DE APRENDIZAJE
CONTEXTUALIZACIÓN
Experiencia concreta
Activar de saberes previos sobre el tema de lectura
Elaborar conjeturas a partir de un título

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Observación reflexiva
Observación de textos(fotografías, esquemas, ilustraciones)
Análisis de textos (fotografías, esquemas e ilustraciones)

Conceptualización:
Formular preguntas en relación con el texto
Comparar saberes propios del tema con el contenido del escrito.
DESARROLLO DE LA DESTREZA
Aplicación:
Identificar elementos explícitos del texto
Determinar relaciones antecedente-consecuentes.


Texto
Hojas guías
Tarjetero
TarjetasGráficos
láminas

Identifica información explícita del texto en conversaciones
Escribir:
Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisión y reescribirlos

Temas tratados en las conversaciones
CICLO DE APRENDIZAJE
CONTEXTUALIZACIÓN
Experiencia concreta
Definir el propósito de escribir
Generar ideas para escribircon sus propios códigos

ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Observación reflexiva

Planear formas de organizar el contenido
Seleccionar y ordenar ideas

Conceptualización:
Seleccionar un formato y reescribir el texto
Establecer correlación entre en contenido y el propósito del texto

DESARROLLO DE LA DESTREZA
Aplicación:
- Presentar en un formato creativo el texto final
- Solicitar quepubliquen el texto y entreguen el escrito al destinatario

Texto
Hojas guías
Tarjetero
Tarjetas
Gráficos
Láminas
Papelógrafos


Seguir instrucciones desde los textos que se le presentan
Texto:
Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de lista de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

Código alfabético, lista de palabras y oraciones.

Fonemas...