La vida es bella analisis

David Paul Ausubel (Nueva York, 1918 - 2008 ), psicólogo y pedagogo estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo.
Para Ausubel, el factor más importante que influyeen el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. “Averígüese esto y enséñese consecuentemente".
Nació en los Estados Unidos ( New York ), en el año de 1918, hijo de una familia judía emigrante de EuropaCentral. Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura. Estudió en la Universidad de Nueva York.
El originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo.Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación. Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente. En la actualidad vive en la ciudad de Ontario (Canadá).

La perspectiva de Ausubel
Enla década de los 70's, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento
cobraban adeptos en forma acelerada. Las experiencias se orientaban a que los niños en las
escuelasconstruyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Se privilegió,
entonces, el activismo y los experimentos dentro del aula. Ante la llegada de lo nuevo, se criticó
severamente el modeloexpositivo tradicional.
Ausubel reconoció las bondades del aprendizaje por descubrimiento, pero se opuso a su
aplicación irreflexiva. Después de todo hay que considerar que el aprendizaje pordescubrimiento
tiene una desventaja: necesita considerablemente más tiempo para la realización de actividades.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe presentarse como opuesto
alaprendizaje que resulta de una exposición (aprendizaje por recepción), pues éste puede ser
igualmente eficaz (en calidad) que aquél, si se dan ciertas características. Además, puede ser
notablemente máseficiente, pues se invierte mucho menos tiempo.
Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de
enseñanza, y puede lograr en el alumno aprendizajes de...