la vida


Propuesta metodológica
A partir de los datos cualitativos que se ven reflejados en juliana, sacaremos como primera instancia las habilidades que tiene en el aula, a partir de estas desarrollarel modelo pedagógico que facilite su aprendizaje. Como bien plantea Hendricks (2001) se debe aprender en el contexto pertinente; de esta manera generar una enseñanza centrada. Estas habilidades son:1. Tiene la voluntad de incorporarse en trabajo con pares
2. Le agrada realizar trabajos en mesa
3. Participa activamente en narrativa
4. Sigue modelos visuales
Partiendo de estas habilidades seimplementara métodos que favorezcan el aprendizaje de Juliana de una manera autónoma y activa. Determinar el grado de relevancia cultural según en las actividades que participa, así como el nivel deactividad social.
Como maestros somos agentes que influencia en las necesidades del niño con en el fin de promover un aprendizaje reciproco, pero hay que tener en cuenta que somos esa herramienta que“ayuda” a que el niño pueda interactuar con el resto de la sociedad. Con Juliana se evidencia este modelo ya que el adulto y/o el maestro es el andamiaje que ella utiliza para poder desarrollar susactividades a pesar de que tiene la voluntad de participar siente duda en al momento de efectuarlo y busca siempre la ayuda de un adulto, se busca que este tipo de ayudas vayan disminuyendo a medida quepase sus niveles de confianza con el fin de que pueda ser autónoma y participar activamente en el contexto social.
Estrategias (modelo pedagógico):
Hacerla participe en todas las actividades del aulay la escuela con el fin de estimularla y ver que su entorno la “acepta”, desarrollando una sensibilización por parte de la población educativa, este estrategia se dará en la medida en que los demásestudiantes vean las habilidades que Juliana tiene a pesar de su discapacidad, al hacerla participe de todas las actividades el sedentarismo que tiene disminuirá, ya que participara en el aula, en...