la vida

Rice F.Philip. Adolescencia Desarrollo, Relaciones y Cultura. Editorial Prentice hall, Madrid. 9a edicin. Artculo Adolescentes desde el Contexto Terico. Pp 31-55. Adolescentes Desde el Contexto Terico Otra forma de contestar a la pregunta sobre qu es la adolescencia es observarla desde diferentes puntos de vista. En este libro nos basaremos en los estudios de bilogos, psiquiatras, psiclogos,eclogos, socilogos, psiclogos sociales y antroplogos. Este captulo comenzar examinando la visin de unos pocos acadmicos representativos e influyentes procedentes de estas disciplinas. Posteriormente, revisaremos algunos de estos enfoques para tomar una perspectiva ms cercana a los diferentes aspectos de la adolescencia. Al comprender diferentes puntos de vista, conseguimos una imagen ms real, mscompleta. Visin biolgica adolescencia sobre la adolescencia Una visin estrictamente biolgica de la adolescencia enfatiza este perodo como maduracin fsica y sexual durante el cual tienen lugar importantes cambios evolutivos en el cuerpo del nio. Cualquier definicin biolgica delimita en detalle estos cambios, fsicos, sexuales y psicolgicos sus razones (cuando son conocidas) y susconsecuencias. La visin biolgica tambin seala los factores genticos como una causa fundamental de cualquier cambio conductual y psicolgico en el adolescente. El crecimiento y la conducta estn bajo el control de fuerzas madurativas internas, dejando poco espacio para las influencias ambientales. El desarrollo ocurre siguiendo un patrn universal, casi inevitable, independientemente del ambientesociocultural. Arnold Gesell patrones de crecimiento en espiral Arnold Gesell (1880-1961) es conocido por las observaciones sobre el desarrollo humano desde el nacimiento hasta la adolescencia que l y su equipo realizaron en la clnica Yale de Desarrollo Infantil y posteriormente en el Instituto Gesell de Desarroll Infantil. Su libro mejor conocido sobre adolescencia es Youth The Years from Ten to Sixteen(Gesell y Ames, 1956). Gesell fue un estudioso de G. Stanley Hall y aprendi mucho de l. Gesell se interes por las manifestaciones conductuales del desarrollo de la personalidad. Observ las acciones y la conducta de nios y jvenes de diferentes edades y elabor resmenes descriptivos sobre los estadios y los ciclos del desarrollo. En sus resmenes, describi lo que l pensaba que eran las normas dela conducta y sus consecuencias cronolgicas. La teora de Gesell es esencialmente una teora orientada biolgicamente, sugiriendo que la maduracin est mediada por los genes y la biologa, los cuales determinan el orden de aparicin de rasgos conductuales y tendencias evolutivas. As, las capacidades y las habilidades aparecen sin la influencia de un entrenamiento especial o prctica (Thelen yAdolph, 1992). Este concepto implica una forma de determinismo biolgico que impide a los profesores y padres hacer nada para influir sobre el desarrollo humano. Debido a que la maduracin se contempla como un proceso de maduracin natural, se asume que el tiempo por s mismo resolver la mayora de los problemas menores que aparecen al criar a los nios. Las dificultades y las desviaciones se superarn,afirmaba Gesell por ello a los padres se les adverta en contra de mtodos de disciplina severos emocionalmente (Gesell y Ames, 1956). Gesell intent tener en consideracin las diferencias individuales, aceptando que cada nio nacido es nico, con sus propios factores genticos o constitucin individual v secuencias de maduracin innatas (Gesell y Ames, 1956). Pero enfatiz que la influencia de lacultura nunca puede trascender a la maduracin, porque la maduracin es de importancia primordial. A pesar de aceptar las diferencias individuales y la influencia del ambiente sobre el desarrollo individual, Gesell sin embargo consideraba que muchos principios, tendencias v secuencias eran universales para los humanos. Este concepto contradice parcialmente los hallazgos de la antropologa cultural y la...