La Vocación, Carrera De Vida

Ensayo: La vocación, carrera de vida

Ensayo: La vocación, carrera de vida

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS





Autor:
HUGO NHATHANHAELL ESCOBAR VÁZQUEZ

Índice
Introducción………………………………………………………………………………3
Desarrollo…………………………………………………………………………………4
Vocación…………………………………………………………………………………..4
En lapractica……………………………………………………………………………..5
Después de la práctica………………………………………………………………….5
“Maestros” no Maestros………………………………………………………………....6
Los alumnos lo notan…………………………………………………………………...7
Conclusión……………………………………………………………………………… 7
Bibliografía……………………………………………………………………………….8.

Introducción

Reflexionando a cerca de las variadas jornadas de practica, que e transitado, note un tema que todos mis compañeros tocábamos inconscientemente o conscientemente, unos con cierta ironía yotros con cierto enojo, por diversas situaciones vidas durante la practica.

Me refiero a la vocación de algunos maestro, esto lo revise de un punto de vista mirándolo en los comentarios de mis compañeros y lo vivido en mi practica pero otro lado en el que la practica puede mostrar como lo menciono, experiencias no agradables y otras en las cuales notábamos maestros comprometidos con susalumnos y con su practica reflexiva.

El tener una práctica reflexiva durante y después de las jornadas de práctica permite analizar, el como la motivación de ser maestro o maestra se nota desde el principio y a pesar cualquier situación se busca y se quiere regresar a la práctica.

Cada persona tiene sus motivos para querer ejercer la docencia, se dice que una persona solo puede aprender con lapractica de ese conocimiento, pero el dialogo en colectivo ase notar que uno no se encuentra la lucha de los prejuicios y la persistencia de la busque da un sueño.

Las matemáticas una materia que me apasiona y que apasiona a muchos futuros docentes, superando cualquier dificultad que la vida puede presentar como reto para fortalecer la meta que se busca.

Desarrollo
Vocación

Entiendovocación como el sol que le da luz a la tierra, esto le permite dar al maestro el poder crear plantas y desarrollar la vida, el termino vocación procede del vocablo latino”voco” (llamar); un concepto tradicionalmente ligado con la llamada interior que recibe una persona. (Encarnación, 2003, p. 205.) El sol que ilumina el camino que guiara a un individuo para que realice un trabajo feliz y buenodurante su vida, como cuando al despertar entra por la ventana los rayos del sol y carga las baterías para iniciar el día, que se renueva y regenera. Esta energía es la responsable de crear estrategias e ideas durante la practica docente, el resolver las diversas situaciones que se presentan. La vocación es el amor que no permite abatirse en esos días nublados, que se sabe en que el sol sigue ahípero que no sebe tan claramente.

La vocación en el inicio, es posible que para algunos estudiantes haya sido una etapa de reflexión larga y profunda que ha cambiado con la elección de un carrera deseada (Encarnación, 2003, p. 206) es como dice el dicho es mejor un albañil feliz que un abogado o en este caso maestro triste, es en donde se debe de rescatar la idea que la docencia no es un juego,que es una carrera de vida.

En la práctica

Esta piedra angular del docente en mi caso fue muy variada, tomo consistencia al dar clase por un periodo largo de tiempo, en ella reflexione acerca de la vocación, al practicar un examen y encontrar, con algunos resultados no muy alentadores mi mente se enfoco en el por qué no se había logrado el objetivo con mis alumno, en la siguiente jornadaimplemente algunos juego que permitieran el desarrollo mas colectivo para que lo que no pudiera atender directamente fuera tratado por algunos de sus mismos compañeros, los resultados mejoran favorablemente.

Esta nueva sensación permitió el relacionarme con los alumnos para poder entender la situación y permitió conocer los detalles...