La zona de desarrollo próximo, herramienta para promover aprendizajes
Páginas: 4 (918 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2011
LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO, HERRAMIENTA PARA PROMOVER APRENDIZAJES
El aprendizaje es el proceso social de internalización de la cultura a través de la interacción mediada por el lenguaje,Vigotsky en la perspectiva constructivista señala que el aprendizaje está en función de la comunicación y el desarrollo; que Los individuos se manejan en redes de construcción de significados, teniendo encuenta sus experiencias, conocimientos previos, actitudes y creencias, con las cuales interaccionan. Dicha interacción puede ser ampliamente social o más particularizada entre pares para construirconocimientos.
Con lo anterior Vigostky da a entender que el aprendizaje es un acto social y en este sentido plantea el concepto de zona de desarrollo próximo. Definida como la distancia entre elnivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. (ZDP) (Vigotsky, 1982), este desarrollo referido a lo que un niño es capaz de hacer por si solo y lo que puede hacer en compañía de unadulto, mediante una adecuada instrucción que lo fuerce a realizar tareas, que tal vez el las crea imposibles de hacer. Vista así, esta zona, es entonces una herramienta para promover aprendizajes. Ya queella brinda la oportunidad de llevar al aprendiz a la construcción de conocimientos y potenciar muchas habilidades cognitivas en él.
En el verdadero acto educativo, el aprendizaje es guiado pormedio de la instrucción, con la cual se mueve el pensamiento y se logran aprendizajes que van desde los conceptos previos, conceptos cotidianos hasta los conceptos científicos.
Los concepto cotidianosmuestran el nivel real de desarrollo y el grado de adquisición de conceptos científicos muestran la zona de desarrollo próximo; estos conceptos científicos son formados a través de la enseñanza. Losconceptos cotidianos como los científicos se desarrollan en la comunicación, con el uso de un lenguaje apropiado, el cual es fundamental en la formación de los conceptos científicos, sobre todo...
El aprendizaje es el proceso social de internalización de la cultura a través de la interacción mediada por el lenguaje,Vigotsky en la perspectiva constructivista señala que el aprendizaje está en función de la comunicación y el desarrollo; que Los individuos se manejan en redes de construcción de significados, teniendo encuenta sus experiencias, conocimientos previos, actitudes y creencias, con las cuales interaccionan. Dicha interacción puede ser ampliamente social o más particularizada entre pares para construirconocimientos.
Con lo anterior Vigostky da a entender que el aprendizaje es un acto social y en este sentido plantea el concepto de zona de desarrollo próximo. Definida como la distancia entre elnivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. (ZDP) (Vigotsky, 1982), este desarrollo referido a lo que un niño es capaz de hacer por si solo y lo que puede hacer en compañía de unadulto, mediante una adecuada instrucción que lo fuerce a realizar tareas, que tal vez el las crea imposibles de hacer. Vista así, esta zona, es entonces una herramienta para promover aprendizajes. Ya queella brinda la oportunidad de llevar al aprendiz a la construcción de conocimientos y potenciar muchas habilidades cognitivas en él.
En el verdadero acto educativo, el aprendizaje es guiado pormedio de la instrucción, con la cual se mueve el pensamiento y se logran aprendizajes que van desde los conceptos previos, conceptos cotidianos hasta los conceptos científicos.
Los concepto cotidianosmuestran el nivel real de desarrollo y el grado de adquisición de conceptos científicos muestran la zona de desarrollo próximo; estos conceptos científicos son formados a través de la enseñanza. Losconceptos cotidianos como los científicos se desarrollan en la comunicación, con el uso de un lenguaje apropiado, el cual es fundamental en la formación de los conceptos científicos, sobre todo...
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