Laboratorio

Algunos ejemplos de Presentaciones centradas en cuestiones de conocimiento y vinculadas a temas actuales de interés para los estudiantes

Creo que la idea básica de lo que se pretende delas Presentaciones se puede sacar de dos lados. 
 En primer lugar de una mención de la Guía cuando comienza a describir las presentaciones en la página 52 de la Guía. Dice allí: En supresentación de TdC, los alumnos tienen que identificar y explorar las cuestiones de conocimiento que se platean en situaciones de la vida real que les interesen. Se mantiene la pluralidad de formatos(parodias, simulaciones, juegos, lecturas dramatizadas, entrevistas o debates). Nunca una mera exposición de resúmenes de textos. 

La otra fuente para entender el sentido de las presentaciones está en losejemplos que la guía maneja en las páginas 55 y 56. Creo que estos ejemplos deben ser leídos y pensados una y otra vez. 

Mi conclusión es que lo que se pretende es que las presentaciones: 
- no seansobre un tema general, teórico o abstracto (lo que nos haría privilegiar demasiado la información) 
- tampoco sea una exploración fáctica o meramente informativa 
- tampoco un mero conjunto deopiniones sostenidas en mucho entusiasmo y adjetivos pero poca argumentación. 

Sino que sea una cuestión de conocimiento relacionada con un tema actual de interés de los alumnos. Por cierto esto noquiere decir que nos limitemos a tratar temas de su interés. ¿Dónde estaría TdC?? Se trata de partir de un tema de interés actual pero para rápidamente acceder a la o las cuestiones de conocimiento quepuedo descubrir en ese tema o en conexión con ese tema. 

Esto nos obliga a un doble movimiento. Por un lado, rastrear temas de interés pero además, descubrir las cuestiones de conocimiento que seesconden en él y tratarlas en la presentación. 

Ahora: ¿Cómo evitar el anecdotario o el enfoque fáctico y cómo centrarse en las cuestiones de conocimiento? Siempre ha sido la gran dificultad de las...