Laboratorio

Propuesta de Implementación de Laboratorio Virtual en Física
Meza, S. - Aguirre, M. S. - Lucero, I. - Sampallo, G. - Concari, S(1)
Dpto. Física - Facultad Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura - UNNE Av. Libertad 5000 . Campus Universitario – (3400) Corrientes - Argentina E-mail : sjmeza@exa.unne.edu.ar (1) Fac. Ing. Qca. U.N.L. - E-mail : sconcari@fiqus.unl.edu.ar

RESUMEN En estetrabajo se presenta una propuesta de implementación del empleo de la computadora en los trabajos prácticos de laboratorio de física universitaria básica, en ambiente virtual - usando PC - donde las actividades son programadas como pequeñas investigaciones - las situaciones problemáticas son trabajadas de manera coherente con el tratamiento científico - de manera que los trabajos de laboratorioencuentren una nueva dimensión.

INTRODUCCIÓN Teniendo en cuenta el carácter fáctico de la Física, la experimentación constituye un recurso constante empleado para su enseñanza. Al respecto, la American Assotiation of Physics Teachers (AAPT- 1998) establece "Metas para los Laboratorios introductorios de Física", que son: a) El arte de la experimentación. b) Destrezas experimental y analítica c)Aprendizaje de conceptos d) Entendimiento de las bases del conocimiento en Física e) Aprendizaje de destrezas a partir del trabajo en grupos. El trabajo práctico de laboratorio puede ayudar al alumno, además de desarrollar un vasto número de destrezas básicas y herramientas de la Física experimental y del tratamiento de datos, a manejar conceptos básicos, a entender el papel de la observación directa enFísica y distinguir entre las inferencias que se realizan a partir de la teoría y las que se realizan a partir de la práctica, a desarrollar procesos de observación del fenómeno, analizar datos para explicar esas observaciones y poder llegar a realizar modelos cualitativos y matemáticos para explicar observaciones. A ello se suma la importancia que reviste el hecho de encarar las prácticas comoinvestigaciones colectivas ya que permite al alumno desarrollar metas de aprendizaje cooperativo vitales para el desenvolvimiento en muchos aspectos de la vida. Los distintos enfoques empleados para el desarrollo de los trabajos de laboratorio por ej. los trabajos estructurados, propios de la enseñanza por trasmisión o los encarados como investigación han recibido diversas críticas de acuerdo a laépoca, sin embargo nadie ha negado la importancia del desarrollo de los mismos en las clases de Física. En los últimos años, han surgido numerosas tecnologías que brindan la posibilidad de introducir cambios importantes en la manera de enseñar las ciencias y especialmente la Física. En la actualidad, el uso de la PC en el laboratorio de Física es bastante frecuente: • Para el tratamiento de datos(cálculos, gráficas, etc.), empleando para ello utilitarios apropiados como ser cualquier planilla de cálculos o algún programa más específico como el Origin, Mathcad, etc. • Como un instrumento de adquisición y procesamiento de datos (tal como la interface y sensores de PASCO), cuya presentación está organizada para que su operador se encargue solo de la interpretación de datos. En este sentido, lasventajas operativas del utilitario en el laboratorio son muchas. • Para realizar simulaciones. “Existen software interactivos multimediales que hacen la simulación del

fenómeno físico bajo estudio permitiendo al operador modificar parámetros y disposición que al ser usados en el aula demostraron ser útiles en el proceso de aprendizaje” (Kofman y otros - 1997) El hecho de la presencia de estasnuevas tecnologías como objeto de la cultura, requiere que sean incorporadas al proceso educativo, ”Sin embargo, estas nuevas tecnologías por sí solas no mejoraran en forma automática el modo de educar a nuestros estudiantes ni prepararlos mejor para enfrentar los desafíos del mundo actual. Por el contrario, sin un enfoque pedagógico adecuado, estas mismas tecnologías podrían tener un efecto...