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Philippe Meirieu, prestigioso pedagogo contemporáneo francés, escribió
numerosas obras, entre ellas se encuentran: Aprender, sí. Pero, ¿cómo?
(2002), La escuela modo de empleo (1997), La opción deeducar (2001), El
maestro y los derechos del niño (2004), y su último libro Referencias para un
mundo sin referencias (2006). Obras de claridad conceptual y atractiva lectura,
con las cualesdesde el título hasta su fin, el autor se atreve a transitar con
personal desenfado lo que sucede en las aulas, en las direcciones de escuela,
en los patios, en los organismos de gestión central, yhasta en el mundo; sin
olvidarse de expresar, por supuesto, como todo maestro: su propuesta
pedagógica.
Según P. Meirieu la pedagogía, que concibe como praxis, “(…) ha de trabajar
sin cesarsobre las condiciones de desarrollo de las personas” pero, “al mismo
tiempo, ha de limitar su propio poder para dejar que el otro ocupe su puesto” en
el mundo actual, que el pedagogo evidencia“caracterizado por la
incertidumbre”. Es este juego de equilibrios y desafíos, el que debe transitar la
acción educativa con el sólo objetivo de “hacer” un sujeto libre en el mundo.
Así, el autor sepresenta crítico, por un lado, de la pedagogía –de otros
tiempos- que se “resigna ante el hecho”, relacionándola con una psicología de
las dotes, y por el otro, de la pedagogía que postula ladominación del
educando, su “fabricación” en manos del docente. Es frente a esta última
pedagogía, “la de Frankenstein”, que P. Meirieu va a desarrollar su trabajo
preguntándose respecto de laposibilidad, que tiene el educador, de abandonar
toda veleidad de “hacer al otro”, sin caer en la impotencia o en el fatalismo.
Dicho de otro modo, va a preguntarse si es posible “ser educador sin serFrankenstein”. Frankenstein educador1
se orienta a dar respuesta a este interrogante.
Partiendo desde una situación originaria del sujeto, caracterizada por su
enajenación, va a expresar...