Lalal

1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA1.1.1. PROBLEMA GENERAL:¿De qué manera los hábitos de estudio influyen en el rendimiento académico de las alumnas del 1er año de educación secundaria de la institución educativa Monserrat?1.1.2. PROBLEMAS ESPECIFICOS: ¿Cuál es el nivel de práctica de los hábitos de estudio de las alumnas del 1er año de educación secundaria de la institución educativa Monserrat?¿Cuál es el nivel de rendimiento académico de los estudiantes del 1er año de educación secundaria de la institución educativa Monserrat? ¿Qué relación que existe entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de las alumnas del 1er año de educación secundaria de la institución educativa Monserrat?1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:1.3.1. OBJETIVO GENERAL:Establecer la influencia de los hábitosde estudio en el rendimiento académico de los estudiantes de 1er año de secundaria de la institución educativa MONSERRAT.1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar la practica de los hábitos de estudio de las alumnas del 1er año de educación secundaria de la institución educativa Monserrat. Determinar el nivel de rendimiento de los estudiantes del 1er año de educación secundaria de lainstitución educativa Monserrat. Determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio y el rendimiento de las alumnas del 1er año de educación secundaria de la institución educativa MonserratDISCUSIÓNLos resultados indican que los hábitos de estudio influyen en el rendimiento académico de las alumnas de educación secundaria. En este caso el Rendimiento académico que presentan los alumnos sonpromedios que se encuentran en el nivel regular, las notas de rango (11—14).Estos resultados coinciden con lo encontrado por Villahermosa, J. a mayor presencia de hábitos de estudio, se obtendrá mejores puntajes de promedios y mayor será rendimiento académico y a menos puntajes de promedios menor será el rendimiento.En lo que respecta ha el nivel de práctica de los hábitos de estudio de los alumnas seha encontrado que el nivel de práctica de los hábitos de estudio de las alumnas influye en el rendimiento académico. Núñez, C. Nos dice que el bajo nivel de práctica de los hábitos de estudio y el nivel de rendimiento académico es una de las causas de deficiencias que el alumno tiene, que más se aducen en este nivel, la de no saber estudiar.En lo que respecta al nivel relación de los hábitos deestudio entre el rendimiento académico de las alumnas se ha encontrado que existe un nivel relación de los hábitos de estudio entre el rendimiento académico de las alumnas Cartagena, M. menciona que la relación en la dos variables hábitos de estudio y rendimiento académico tienen una relación significativa.La evaluación de los niveles de hábitos de estudio mostró que el 34% de los estudiantes casisiempre practican hábitos elaborando esquemas para comprender mejor la clase. El estudio según Almaguer, T. debe ir bien orientado, hacerles ver en todo momento a los alumnos que pueden alcanzar con su práctica, el propósito del estudio. El estudio no puede motivar al alumno si éste no sabe por qué y para qué lo realiza.Aún en grupos específicos es posible establecer diferencias de “estilo” en lasHabilidades desarrolladas en varones y mujeres como ha encontrado. Considerando que el cuestionario incide en los aspectos “formales” de los hábitos, es decir en la idea de lo que define un “buen estudiante” Maddox, P.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES6.1. CONCLUCIONESLas conclusiones expuestas a continuación, provienen del análisis de los resultados obtenidos en la investigación realizada tomandocomo objeto de estudio una muestra representativa de los alumnos cursantes del 1° año de Educación secundaria. Estas conclusiones responden a los objetivos planteados al inicio de la investigación.1. De manera general se puede concluir que los hábitos de estudio influyen significativamente en el rendimiento académico, es por ello que necesitan ser fortalecidos y/o desarrollados. 2. Sobre el...