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CINCIAS II ENFASIS EN FISICA
SECUENCIA 1
ACTIVIDADES
Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.
-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.
-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo.
-Dar acompañamiento constante a los estudiantes en laidentificación de la relación entre desplazamiento – tiempo y relación con conceptos de velocidad y rapidez.
-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.
-Pedirles que realicen gráficas de posición basadas en los experimentos realizados.
-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento neto.
-Socializar todos los experimentoscon los compañeros de clase.
-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidiéndoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehículo o la vibración de una cuerda en una guitarra.
-Pedirles que describan lo que observaron.
-Pedir que, con base en la información que observaron, representen losmovimientos de la luz y el sonido, tal como ellos lo hayan entendido.
-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compañeros.
-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qué forma sabemos que un objeto se mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partirde la percepción del sonido que emite.
-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.
-Elaborar en el pizarrón un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepción del movimiento.
SECUENCIA 2
ACTIVIDADES
-Propiciar que los alumnos estudien el movimiento ondulatorio a través de ejemplos como laformación de ondas al tirar una piedra en el agua.
-Promover que observen las ondas y las describan en función de la rapidez con la que se desplazan y de la distancia entre crestas y valles.
-Propiciar la reflexión para que los alumnos se percaten de la relación entre desplazamiento y tiempo para determinar la velocidad de propagación de las ondas.
-Apoyar a los alumnos para que identifiquenque, en el caso del sonido, las ondas sonoras pueden ser absorbidas, reflejadas y/o refractadas.
-Pedir que realicen un resumen de las características y relaciones del movimiento ondulatorio y lo socialicen con la clase.
-Pedir que den ejemplos de la vida cotidiana en donde las ondas sonoras son absorbidas, reflejadas o refractadas y que expliquen a qué se debe.
-En equipos describir lascaracterísticas de una onda que se propaga en una cuerda
Se explicarán el sonido y sus cualidades:
-El sonido es una sensación percibida por el oído que llega al cerebro. Cuando un cuerpo vibra, las moléculas que lo forman se propagan en círculos concéntricos a través del aire. Es preciso establecer la diferencia entre un ruido y un sonido musical.
-Se considera ruido al sonido sin definición,con vibraciones cortas que molestan y alteran el nervio auditivo; como ejemplos se puede señalar: el sonido que se produce al romper un cristal, en un choque de autos, al frenar súbitamente; mientras que el sonido musical es controlado por el hombre, posee la cualidad de tener vibraciones regulares que se perciben en forma precisa y son agradables al oído; como la voz humana y los sonidos que seobtienen al tocar la flauta.
-La dimensión de la música es el tiempo y su medio de expresión es el sonido. Cada sonido presenta sus propias características que lo hacen peculiar y diferente. Las cualidades del sonido son cuatro: intensidad, altura, timbre y duración. Enseguida se analiza cada una.
-Intensidad. Es la fuerza con que se produce el sonido; es decir, si es fuerte o suave. En la...