Las Cinco Normas Para Una Pedagogía Eficaz

Las cinco normas para una pedagogía eficaz
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• Los maestros y estudiantes que trabajan juntos
Use actividades educativas grupales en las que los estudiantes y los maestros trabajan juntos para crear un producto o idea.Facilitar el aprendizaje a través de la actividad productiva conjunta entre profesor y alumnos.
El aprendizaje se produce más eficaz cuando los expertos y los novatos trabajar juntos por un producto u objetivo común, y por lo tanto motivados para ayudarse mutuamente."Proporcionar asistencia" es la definición general de la enseñanza, por lo que la actividad productiva conjunta (JPA) maximiza laenseñanza y el aprendizaje. Trabajando en conjunto permite la conversación, que enseña lengua, el significado y los valores en el contexto de las cuestiones inmediatas. La enseñanza y el aprendizaje a través de "actividad productiva conjunta" es multi-cultural, típicamente humano, y probablemente "cableado". Este tipo de "mentor" y "aprendizaje en acción" es característico de los padres con niños muypequeños, de pre-escolar, la escuela de posgrado, educación de adultos, de la escuela al trabajo y el aprendizaje de reparación, en el puesto de trabajo - de toda la educación, excepto la común tradición de K-12. En las escuelas, suele haber poca actividad conjunta de la que emergen las experiencias comunes, y por lo tanto ningún contexto común que permite a los estudiantes desarrollar sistemascomunes de entendimiento con el profesor y con los otros. Actividad conjunta entre el profesor y los estudiantes ayuda a crear un contexto común de la experiencia dentro de la propia escuela. Esto es especialmente importante cuando el profesor y los estudiantes no tienen el mismo fondo.
Actividad conjunta y el discurso permitir el máximo nivel de rendimiento académico: utilizando formales "educados",o "científicos" ideas para resolver problemas prácticos del mundo real.La conexión constante de los conceptos enseñados y conceptos cotidianos es fundamental para el proceso por el cual maduran pensadores educados entender el mundo. Estas actividades conjuntas deben ser compartidas por los estudiantes y los profesores. Sólo cuando el maestro también comparte las experiencias puede el tipo dediscurso que construye llevará a cabo las competencias básicas escolarizados.
Indicadores de la actividad productiva conjunta
El maestro:
1. actividades diseños de la instrucción que requiere la colaboración del estudiante para llevar a cabo un conjunto de productos.
2. ajuste a las exigencias de la actividad productiva conjunta con el tiempo disponible para llevar a cabo ellos.
3.dispone de asientos como aula para dar cabida a los estudiantes individuales y de grupo tiene que comunicarse y trabajar de forma conjunta.
4. participa con los estudiantes en la actividad productiva conjunta.
5. organiza a los estudiantes en una variedad de grupos, tales como la amistad, la capacidad de mezclado académico, idioma, proyecto o intereses, promover la interacción.
6. planescon los estudiantes a trabajar en grupos y pasar de una actividad a otra, por ejemplo de introducción a la actividad de grupo grande en grupos pequeños, para la limpieza, el despido, y similares.
7. administra el acceso de estudiantes y profesores a los materiales y la tecnología para facilitar la actividad productiva conjunta.
8. supervisa y apoya la colaboración del estudiante de unamanera positiva.

• Desarrollo de habilidades de lenguaje y alfabetización a través de todo el currículo
Aplicar estrategias de lectura ya desarrollar la competencia lingüística en todas las materias.
Desarrollar la competencia en el idioma y la alfabetización de la enseñanza a través del currículo.
El desarrollo de competencias en el idioma (s) de instrucción debe ser un metagoal de toda la...