LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR

LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR

Bases Psicológicas Del Aprendizaje.

Marithé Salazar Bribiesca

Luz Mayren Carbajal Rodríguez.

En este ensayo, daré mi punto de vistacrítico sobre la lectura de pozo 2 titulada “las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje”, yo como recomendación, aconsejaría que primero se leyera laprimera parte llamada “las teorias implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza”, esto debido, a que esta segunda parte tiene mucha relación con la primera y muchas cosas ya no se explican debido a queya están plasmadas en la primera lectura.
Elegí esta lectura porque para mí una futura docente, me da curiosidad el saber que piensan otros maestros sobre cómo enseñar y cómo hacer que losniños aprendan, sé que esta lectura y examinarla detenidamente me ayudara a mí en mi formación para poder mejorar ciertos aspectos de mi futura profesión.















Bueno, esta lectura ya tuvo sepudiera decir una primera parte, por eso es un poco confuso el inicio. La lectura presenta un problema general, de este se desglosan todos los demás problemas.
Los maestros poseen unconocimiento, pero también inconscientemente se guían por teorías explicitas. El autor de esta lectura, se basó en una investigación que realizo a maestros en Madrid, se realizó un tipo de cuestionariobasándose en las 4 teorías (directa, interpretativa, posmoderna, constructiva) de los cuales los maestros tenían que elegir la respuesta que fuera de su mayor agrado.
Todo esto con un solo fin, saber enqué teoría se basan o basaban los maestros para saber cuál era su método para transmitir conocimiento y al mismo tiempo la enseñanza a los alumnos, los resultados alojaron los resultados, de que tantolos maestros en práctica, como los maestros en formación se basan más en la teoría directa, recordemos que la teoría directa es aquella que relaciona la capacidad con el contenido es como cuando...