Las conductas problemas

APARTADO II: ACTITUD DE LA EDUCADORA: LA CONDUCTA BASE DE ESTUDIO.
Actitud que toda educadora debe poseer en su intervención docente.
De acuerdo a los conocimientos que conforme la formación profesional se adquieren, y la práctica docente que se lleva en estos últimos semestres se puede fundamentar que la educadora debe siempre mantener la actitud adecuada pese a cualquier adversidad, tomandoen cuenta lo anterior se menciona algunas de las actitudes más importantes que una maestra siempre debe tener presente para la intervención pedagógica.

1. Actitud de respeto y confianza: tomando esta actitud la educadora lograra que los educandos, se sientan en total confianza para expresar lo que sienten, sus dudas e ideas sin temor a las burlas y el regaño.


Si en el aula sepercibe un clima de respeto y confianza por parte de la educadora, propiciara que los pequeños desarrollando capacidades prosociales que contribuyen a una relación de éxito y cooperación entre sus pares.
2. Actitud motivadora: la motivación es una estrategia de trabajo que propicia que los educandos se involucren en la realización de las actividades, además que les eleva la autoestima alrecibir apoyo y exhortándolos a realizar las consignas que se les dicen.

3. Actitud abierta: es abierta a la participación, al intercambio de ideas y opiniones, comprende que hay diferentes modos de pensar de cada alumno, toma en cuenta los intereses de ellos para realizar la planeación y es flexible para modificarla si suceden acontecimientos que les sorprenden a los niños.

4. Actitudde igualdad: para ser una verdadera maestra debe de brindar educación a todos los párvulos dando a cada quien lo que requiera, manteniendo siempre una igualdad y equidad de derechos, para ella no existen clases sociales ni religión, razas, etnias, etc. es justa con todos, no etiqueta, abre sus brazos de conocimientos a todos por igual, hace de la clase y de su intervención un lugar sindistinciones.

Patricia M Greenfiel y Lalita K (1998) son de opinión que La calidad de las raciones de los niños con los maestros afecta como se adaptan a la escuela y como aprenden. Por lo tanto, se observa que el aprendizaje de los niños está ligado al tipo de relación que tienen con sus madres y sus primeros maestros, lo cual indica la fuerza de todas las relaciones primarias que intervienen en elaprendizaje.
Con esto se justifica lo esencial que es que la educadora adopte las actitudes anteriormente mencionadas cumpliendo con su papel y compromiso dentro de la educación preescolar el cual es favorecer el logro del desarrollo y aprendizaje de los infantes.

Aunado a las actitudes mencionadas con anterioridad, la educadora debe de guiarse mediante los principios pedagógicos que sepresentan en el PEP 2004: estos son diez pero se dividen en tres aspectos:
a) Características infantiles y procesos de aprendizaje.
1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar
Aprendiendo.
2. La función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, el interés y la motivación por aprender.
3. Lasniñas y los niños aprenden en interacción con sus pares.
4. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños.

b) Diversidad y equidad.
5. La escuela debe ofrecer a las niñas y a los niños oportunidades formativas de calidad equivalente, independientemente de sus diferencias socioeconómicas y culturales.
6. La educadora, la escuela y los padres o tutores debencontribuir a la integración de las niñas y los niños con necesidades educativas especiales a la escuela regular.
7. La escuela, como espacio de socialización y aprendizajes, debe propiciar la igualdad de derechos entre niñas y niños.

c) Intervención educativa.
8. El ambiente del aula y de la escuela debe fomentar las actitudes que promueven la confianza en la capacidad de aprender.
9. Los buenos...