Las dimensiones de lo humana
Páginas: 3 (609 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2011
Las dimensiones en el desarrollo de lo humano
Ante todo —y aún antes que todo—, la educación es un derecho y una responsabilidad de la condición humana. Gracias a la educación la persona sehumaniza. Gracias a la educación las culturas producen, reproducen y modifican su particular y singular concepción del Mundo, su Historia y Utopía.
La inercia de este mundo tan complejo, neoliberal yglobalizado, evapora a fuego lento lo que de humano hay en nosotros; si es que lo hay.
Nos hace adictos al tedio, a la prisa, a la ansiedad; estamos siendo envenenados.
Nos obliga a vivir antes odespués, pero no el momento, no la historia. El aquí del ahora, la hora y el aquí.
Nos han hecho capaces y competentes de no tolerarnos las caras, de vivir sin rostros, de crear realidades alternas-de mentir pues- o sea…maestros del cumplimiento. Y nos presentamos como seres excepcionales, extraordinarios, únicos, irrepetibles, históricos, éticos, creativos, resultado de una noche, día o tardede punzadas en nuestros progenitores…heme aquí…henos aquí…
Y el diálogo con uno mismo y con los demás es ya imposible…la introspección como vía para acomodar la conciencia es asunto de Angélica enun cuarto de motel explorando su universo corporal para definirse como un ser en el tiempo, capaz de transformar su mundo y su historia. Y algunas maestras y maestros zombis que usan el tiempo en eltrabajo y en la escuela para denigrar al alumnado sin pensar en la tarea noble de educar para la vida y no para la muerte.
La filosofía, ese eterno retorno del por qué, para no petrificar eltiempo; sólo es discutido con la agenda a cuestas en un antro con los disque camaradas para no hacer el día más cansado y solo.
Ese ideal de mujer y de hombre que el Estado diseña como parte de suideología para garantizar su permanencia en el poder, mantiene su objetivo para lograr sus intereses propios. Y por eso el capital no se crea ni se destruye…sólo pasa de manos en manos haciendo una...
Ante todo —y aún antes que todo—, la educación es un derecho y una responsabilidad de la condición humana. Gracias a la educación la persona sehumaniza. Gracias a la educación las culturas producen, reproducen y modifican su particular y singular concepción del Mundo, su Historia y Utopía.
La inercia de este mundo tan complejo, neoliberal yglobalizado, evapora a fuego lento lo que de humano hay en nosotros; si es que lo hay.
Nos hace adictos al tedio, a la prisa, a la ansiedad; estamos siendo envenenados.
Nos obliga a vivir antes odespués, pero no el momento, no la historia. El aquí del ahora, la hora y el aquí.
Nos han hecho capaces y competentes de no tolerarnos las caras, de vivir sin rostros, de crear realidades alternas-de mentir pues- o sea…maestros del cumplimiento. Y nos presentamos como seres excepcionales, extraordinarios, únicos, irrepetibles, históricos, éticos, creativos, resultado de una noche, día o tardede punzadas en nuestros progenitores…heme aquí…henos aquí…
Y el diálogo con uno mismo y con los demás es ya imposible…la introspección como vía para acomodar la conciencia es asunto de Angélica enun cuarto de motel explorando su universo corporal para definirse como un ser en el tiempo, capaz de transformar su mundo y su historia. Y algunas maestras y maestros zombis que usan el tiempo en eltrabajo y en la escuela para denigrar al alumnado sin pensar en la tarea noble de educar para la vida y no para la muerte.
La filosofía, ese eterno retorno del por qué, para no petrificar eltiempo; sólo es discutido con la agenda a cuestas en un antro con los disque camaradas para no hacer el día más cansado y solo.
Ese ideal de mujer y de hombre que el Estado diseña como parte de suideología para garantizar su permanencia en el poder, mantiene su objetivo para lograr sus intereses propios. Y por eso el capital no se crea ni se destruye…sólo pasa de manos en manos haciendo una...
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