Las emociones

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Modelos educativos en el tiempo y en la actualidad

Tema 1: Definición de teorías y modelos

1.- ¿Qué entiendes por Modelo Educativo?

El Modelo Educativo es un enfoque pedagógico que nos aporta unas orientaciones, acordes a las épocas y cambios en el proceso educativo, para que nuestra práctica sea lo más eficiente posible y obtengamos los mejores resultados en la escuela. Destacar quedebe ser modificable para que pueda adaptarse al progreso científico cada vez que sea necesario.

Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte deun programa de estudios.

Se podría decir que los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sintética las partes y los elementos de un programa de estudios, o bien los componentes de una de sus partes.

También los modelos educativos son, como señala Antonio Gago Huguet, una representación arquetípica o ejemplar del proceso deenseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje.

Los modelos educativos varían según el periodo histórico en que aparecen y tienen vigencia, en el grado de complejidad, en el tipo y número de partes que presentan, así como en el énfasis que ponen los autores enalgunos de los componentes o en las relaciones de sus elementos.

2.- Noción de teoría.

Dos de las definiciones que se acercan a la noción de teoría son:

a.- Construcción especulativa del espíritu que relaciona consecuencias con principios.

b.- Concepción metódica, organizada sistemáticamente y que en su forma depende de ciertas convenciones o decisiones científicas (las cuales nopertenecen al sentido común).

Noción de teoría: Es la construcción especulativa del espíritu que relaciona consecuencias con principios.

3.- Teorías Humanísticas:

• Hermenéutica

• fenomenológica

• dialéctica.

4.- Clases de modelos existentes

De escala: Repite rasgos esenciales de un objeto. Ejemplo: Maqueta

- Analógicos: Representan estructuras derelaciones. Ejemplo: Sociograma

- Matemáticos: Representan funciones entre elementos. Ejemplo: Correlaciones

– Teoréticos

5.- Los modelos teoréticos son:

Metafísicos: Captan la realidad en su estado de perfección ideal, en su esencia. Ejemplo: Noción de educación, formación e instrucción.

- Éticos: Ofrecen un ideal de conducta, unos valores morales. Ejemplo: Valores delPEC.

- Estéticos: Apreciación de las formas, el gusto; lo bello. Son nexos entre los anteriores y la acción.

Tema 2: Descriptores de la materia

6.- Cultura y enculturación.

Cultura:

Lenguaje, normas normales, organizaciones sociales, políticas, profesionales, técnicas, fiestas, artes, ciencias, celebraciones, ideas, creencias, religiones…

Enculturación:

Aprendizaje de lacultura, de los contenidos, símbolos, prácticas, normas y actitudes de la cultura correspondiente.

7.- Sentido de cultura:

Engloba:

- Comprender: Cómo es y está el mundo.

- Normativa: Normas y valores.

- Instrumental: Ayuda a proceder con eficacia al actuar con eficacia al actuar en el mundo.

- Prospectiva: Contempla lo posible e imposible, lo bueno y lo malo.8.- Socialización:

• Parte de la enculturación en la que se aprenden valores y normas de la sociedad a la que se pertenece.

• Está ligada al desempeño de roles.

• Proceso imitativo, interactivo, por el cual un individuo adquiere o perfecciona su comportamiento con relación al desenvolvimiento habitual, según su adecuación a grupos de referencia.

9.- Ideario educativo...
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