Las Etapas de Desarrollo y El Niño Social

Las Etapas de Desarrollo y El Niño Social
Jayne Arellano
Mérida, Yucatán, mayo de 2008


P.D. Ouspensky en un libro publicado en 1952 dijo que las verdades no duran más de 25 anos. Sin caer en un cliché, yo creo que hoy duran aún menos. Hay muchas maneras de comprobar esta verdad, que paradoja!Piensa simplemente en el mapa de Europa cómo ha cambiado en los últimos años o en la física cuántica, en las innovaciones y el mapeo del cerebro. Leí en la revista “Scientific American” del mes de febrero que están descubriendo la utilidad de la materia blanca del cerebro. Hasta hace muy poco nadie sabia porque existía esta sustancia blanca en el cerebro. Ahora los investigadores descubrieron que noes la sustancia pasiva que pensaron, mas bien que es un instrumento en la comunicación entre regiones del cerebro. Estas investigaciones y descubrimientos son solamente ejemplos de lo que pasa hoy y que podemos imaginar para el futuro.
 
Los alumnos que entran hoy a la Casa de los Niños saldrán de la universidad alrededor de 2028 o 30 dependiendo de qué estudien. ¿Cómo preparar el niño de hoy parala vida del futuro con los cambios que ni podemos imaginar? Recuerden el mundo hace 25 o 30 años. ¿Usaba computadora, celular, televisión por cable, o satélite? No había DVD’s, ni CD’s; lo más moderno eran los cassetes y el nintendo. Había ingenieros en sistemas computacionales que eran expertos en perforar unas tarjetas. Creo que ahí está el punto. Estamos concientes de las experiencias delpasado como la extinción de los dinosaurios, civilizaciones desaparecidas, estos cambios históricos comprueban que tenemos que tener cuidado con las verdades absolutas. Entonces, ¿como prepararemos el niño de hoy para mañana con tantos cambios?
 
También la civilización ha cambiado, las parejas, el tiempo que pasa la familia juntas y la televisión que ha influido tremendamente en nuestras vidas ymuchas otras cosas. Para enfrentar las demandas que significan estos cambios para el niño, hoy él requiere, más que nunca, desarrollar : una inteligencia general que se construya a partir de conocimientos existentes, entender la importancia de una búsqueda de la verdad (por pasajera que sea, siempre con la conciencia de que no hay garantías ni absolutos), una mente crítica, una confianza suficientepara hacer errores y la aceptación de los mismos además de la capacidad de detectarlos y subsanarlos.
 
Edgar Morin nos habla de la necesidad de enseñar una ética válida para todo el género humano como exigencia de nuestro tiempo. La humanidad dejó de ser una noción abstracta y lejana y se ha vuelto algo concreto y cercano con interacciones y compromisos a escala terrestre. Pertenecemos, queremoso no, a una sociedad global. Esto se presenta de la manera mas obvia con los problemas ecológicos, calentamiento global, escasez de agua y mil retos más. ¿Qué tan diferentes son estos temas que los del tiempo de Maria Montessori? Yo creo que son parecidos y cada vez más serios. Ella se preocupó mucho por la paz porque vio dos guerras espantosas, escribió y anheló la unión de las naciones. Siguehabiendo guerras y el mundo me parece más dividido que nunca, sobre todo por diferencias religiosas y socioeconómicas.
 
Pero la esencia humana no ha cambiado, por lo menos desde que la Doctora Montessori escribió sus libros y descubrió el niño, todavía las necesidades de casa, comida y trabajo existen. Sobre todo la esencia y el desarrollo del niño no ha cambiado, todavía gatean antes decaminar, hablan alrededor de los dos años, buscan la justicia a los siete y son adolescentes difíciles alrededor de los catorce o antes, etc. Todos los niños siguen este patrón hace, tal vez, miles de años.
El niño aquí, en su hermoso país, o en China pasa por las mismas etapas que ella marcó hace 100 años. Conociendo y comprendiendo los planos de desarrollo podemos guiarlo de una manera adecuada...