Desarrollo etapas de la niñes. no completo

Principio del desarrollo
para comprender la realidad de los fenó-
menos psíquicos (al igual que de otros),
hay que tomarlos en su desarrollo. Hay
que investigar cómo surgen y cómo se desarrollanestos fenómenos.
En la psicología soviética el principio del desarrollo se utiliza en las investigaciones del filogé-
nesis de la psíquica (a escala del proceso de evolución e historia) y delontogénesis (a escala de la
vida de un individuo). También se utiliza cuando se estudia la dinámica de algunos fenómenos
psíquicos aislados, como son, por ejemplo, la percepción, la memorización, elpensamiento, los estados emocionales, etc. (a escalas pequeñas).
¿Pero, y cómo se contempla el propio desarrolío? El desarrollo (progreso) no es, desde nuestro
punto de vista, un proceso monótono en elcurso
del cual sólo se producen cambios cuantitativos
(por ejemplo, aumenta el volúmen de la percepción o de la memoria), aunque, evidentemente,
éstos también tienenlugar. Lo más importante en
elprogreso son los cambios cualitativos (por
ejemplo, los cambios de la estrategia de percepción o el paso de una memoria metafórica hacia
otra del tipo verbal). Por ello en las investigaciones deldesarrollo psíquico varían sus determinantes y su calidad.
En el desarrollo filogenético de la psíquica los
cambios cualitativos más importantes ocurrieron
con el nacimiento del hombre y de la sociedadhumana. En el proceso evolutivo de los animales, el desarrollo de la psíquica estaba determinado por las leyes sociales e históricas. Las propias
cualidades biológicas del hombre se desarrollanhistóricamente. Su naturaleza es un fruto de la
historia.
Los cambios cualitativos de la psíquica también tienen lugar en el desarrollo ontogenético del
hombre. En sus etapas más tempranas estoscambios están relacionados con el comienzo del caminar erguido y, posteriormente, con el dominio
del habla. Los nuevos cambios cualitativos se
manifiestan cuando un niño llega hacia la ense-
ñanza...