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Introducción
El caso que se presenta para analizar con respecto a la evaluación curricular, son de las escuelas de tiempo completo, las cuales han ido presentando conforme al tiempo, noticias con ideas encontradas, es decir, unas que motivan a favor de este sistema mientras que otras nos presentan lo contrario. Por lo que a continuación, presentaremos una propuesta de evaluación curricular, deacuerdo a las necesidades que se presentan para este modelo educativo.
Durante el desarrollo se presentaran, métodos cuantitativos y cualitativos para obtener mejores resultados y de ésta manera tomar las decisiones correspondientes, de lo cual se hablara con más detalles durante el desarrollo y la conclusión.

Desarrollo
El problema que presenta el caso de acuerdo a la preguntadetonante, es encontrar un modelo de evaluación curricular apropiado para evaluar el currículo de las escuelas de tiempo completo, de manera que se pueda tomar decisiones acerca si esta funcionando el programa de acuerdo a los objetivos esperados. A lo largo de su implementación ha existido diferentes opiniones, tanto en contra como a favor, más sin embargo todo presentan su evaluación de criterio deacuerdo a un instrumento de evaluación.
Las escuelas de tiempo completo pretenden disminuir el rezago educativo en las escuelas públicas de educación básica que se encuentran en un contexto de bajos recursos. Por lo que principalmente se están implementando en zonas rurales que han presentado bajos resultados educativos.
“El Programa busca que las instituciones educativas apliqueny manejen el tiempo en forma eficaz, dosifiquen adecuadamente las actividades, promuevan el trabajo colegiado, se fortalezca la planeación y evaluación de las actividades docentes y se dé una atención especial a la diversidad.” (Apuntes. Tec Milenio. 2010)
Las ETC siguen los programas como las demás escuelas, la diferencia principal es el horario que manejan de lo cual manejan elsiguiente de acuerdo a Partida Teresa, directora de la Escuela Primaria 19 de Abril, en Guadalajara.
“En el caso de las primarias, entre 8:00 a.m. y 12:30 horas, los estudiantes cursan el programa curricular regular. Los siguientes 30 minutos se emplean para realizar tareas y entre las 13:00 y las 14:00 horas los niños comen en la escuela…. De las 14:00 a las 16:00 horas se imparten materias deapoyo: artes, deportes y clases de cómputo.”
A primera instancia presenta una ventaja para la el proceso educativo, puesto que los estudiantes aprenden más en la convivencia social y a manejar su tiempo para la elaboración de tareas. Y además, ofrecen a los padres la tranquilidad de tener a sus hijos en un lugar seguro, sin preocuparse acerca de sus tareas y de su alimentación (almuerzo).Mientras que por otra parte se puede empezar a cuestionar acerca de escasez de los recursos, o que los objetivos acerca del rezago educativo no serán alcanzados debido a los programas y planes que lleva.
Más sin embargo, estos comentarios generalmente son en base a uno o dos instrumentos de evaluación y bajo diferentes enfoques, objetivos y bloques del programa. Por lo tanto, paraobtener una mejor visión acerca de la implantación de las ETC. En necesario un modelo de evaluación en el cual nos presente información detallada, clara y objetiva, además de presentarla de forma estructurada para poder corregir o mejorar el programa.
Si bien la información que nos presentan los anexos, sugieren que existe una falta de recursos para poder implementar las ETC en todo el país,“Según fuentes de la SEP, en algunas entidades federativas se ha detenido el proyecto porque los maestros no están dispuestos a trabajar con este esquema, debido a que esto implicaría que renunciaran a plazas que suelen tener en planteles diferentes.” (Hernández L 2010.)
De acuerdo a lo anterior, se sugiere utilizar dos métodos de evaluación, uno cuantitativo y uno cualitativo. De...