LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: CARA Y CECA  
(Frigerio, Poggi, Tiramonti y otros.) 
 
CAPITULO 1: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EL CONTRATO HISTORICO  
La gestión educativa abarca un aspecto político (ofrecer a la camunidad un servicio educativo de 
calidad), administrativo (mejor uso de los recursos para garantizar un buen servicio) y profesional (nuestra actividad y su impacto en la calidad educativa).  
 
CONTRATO FUNDACIONAL​
: Cada institución se construye a partir de un primer contrato o 
contrato fundacional, que le asigna un sentido a aquella parcela del campo social (la institución).  
 
En lo que nos interesa, el contrato fundacional se establece entre la sociedad y la escuela. En el contrato fundacional se especifica el mandato del que la escuela es portadora: la escuela es 
portadora de un mandato social y su responsabilidad es movilizar recursos para poder cumplirlo. 
El Estado es el encargado de verificar el cumplimiento de dicho mandato, es decir es su garante.  
 
El contenido del contrato requería a la escuela transmitir valores y creencias que legimimaran el 
orden económico y social, que transmitiera saberes laborales, y que creara condiciones para otros saberes ligados al desarrollo social.  
 
Desde su origen la escuela tuvo un contrato paradójico, porque por un lado proponía borrar las 
diferencias sociales, y por el otro instaurar una desigualdad en posiciones sociales y laborales.  
 
En lo que hace a la creación de un orden social más justo, la escuela republicana surgió como una institución revolucionaria; este potencial de 'creación de un orden distinto' será un rasgo de 
identidad originario de la institución escuela. Por ese rasgo, la escuela está siempre en el centro 
de discusión política, y por ese rasgo 'se espera' que la escuela opere transformaciones sociales.  
 
Sin embargo, la escuela es una institución atravesada siempre por dos tendencias: perpetuar el orden establecido, y modificar ese orden (tendencia reproductivista o conservadora, y tendencia 
innovadora).  
 
CURRICULUM PRESCRIPTO​
: Es un organizador institucional porque organiza los procesos 
de distribución de saberes. Por ejemplo, un currículum que procura una distribución más 
equitativa de saberes tiende a reforzar las tendencias a la equidad y a la igualdad social, en 
oposición a otros curricula que acentúan las diferencias sociales.  
 Hoy en día, el sistema educativo atraviesa una crisis, que se expresa en una ruptura contractual, o 
ruptura del contrato, por parte de la sociedad y también de la escuela: hay un mutuo 
incumplimiento del contrato fundacional. Por ejemplo, el Estado desatiende económicamente a 
la escuela, y la escuela puede innovar oponiéndose al orden establecido.  
 
HACIA UN NUEVO CONTRATO​: Se hace necesario recrear las cláusulas contractuales que 
comprometen mutuamente a sociedad y escuela mediante la especificación de deberes y 
obligaciones de cada una, una tarea de construcción social que no puede ser abordada solamente 
por las instituciones escolares. El nuevo contrato debe especificar las funciones que competen a la escuela, y no incorporar otras funciones que el Estado le fue dando como proveedora de 
alimento, como instrumento de obediencia, etc.  
 
 

 
 
CAPITULO 2: LA CULTURA INSTITUCIONAL ESCOLAR  
 
 
CULTURA INSTITUCIONAL​
: Cualidad relativamente estable, producto de las políticas que 
afectan a esa institución y de las prácticas de sus miembros. Es el modo en que ambas son 
percibidas por éstos últimos, dando un marco de referencia para comprender las situaciones cotidianas, orientando e influenciando las decisiones y actividades de quienes actúan en ella.  
 
Toda cultura halla su sustento en un imaginario institucional.  
 
IMAGINARIO INSTITUCIONAL​
: Es el conjunto de imágenes y representaciones, 
generalmente inconcientes, que, producidas por cada sujeto y por cada grupo, se interponen entre ...