Las Macrotendencias De La Educacion Superior En Bolivia

ENSAYO DE OPINION
LAS MACROTENDENCIAS DE LA EDUCACION SUPERIOR EN BOLIVIA


El contexto mundial actual por el cual atravesamos en la actualidad como consecuencia del crecimiento de la sociedad de la información, del conocimiento y la globalización nos hace evidenciar un masivo incremento de la matrícula universitaria en nuestro país la cual pone en emergencia al sistema universitario sobretodo al público. En este sentido es necesario analizar la realidad de la Educación Superior en Bolivia, sus características, tendencias y necesidades para tomar este crecimiento de la matricula estudiantil como una ventaja para el crecimiento y desarrollo de nuestro entorno social

Existe una gran brecha que separa a las países más ricos de los empobrecidos y con esta globalización eninternacionalización esta brecha se ha marcado más, quedando las instituciones de educación superior de estos países menos desarrollados con una gran responsabilidad, que es la de redoblar sus esfuerzos para emerger de esta crisis en la que se encuentran, manifestando su protagonismo y reconocimiento en las sociedades en las cuales se desempeñan.

Son muchos los factores que caracterizan a alaEducación Superior en Bolivia, sin embargo solo citaremos algunos, entre ellos:
Crecimiento de la matricula en las universidades privadas y masificación de las mismas; la ajustada capacidad de la universidad pública ha sido la principal causa por la cual se ha originado una masificación en el crecimiento de la matricula estudiantil y proliferación de las universidades privadas en nuestro país.Estas universidades privadas son autorizadas y reconocidas por la Constitución Política del Estado, Ley de Educación y Reglamento de Universidades Privadas y sin duda en gran medida han cooperado al desarrollo de la educación en Bolivia. La ley las faculta para establecerse con ciertos requisitos en la parte académica, pero la parte financiera es manejada como cualquier negocio, otorgándoseles plenalibertad financiera, en cuanto a captación de recursos, procedimientos financieros, etc., produciéndose en algunos casos una diferencia entre costo y calidad y pertinencia en la educación ofertada. En este sentido deberían producirse políticas gubernamentales en atención a esta garantía de la calidad del servicio educativo en relación a la oferta y costo cubierto por los estudiantes.
Volviendo alas causas por las cuales se ha masificado la privatización de la educación superior en nuestro país podemos enunciar: ofertas de carreras de menor duración, horarios más ajustados a la realidad laboral, menores requisitos de ingresos y estabilidad institucional, programas de capacitación y pos graduales mas adaptados a las demandas del mercado.
Otra característica de la Educación Superior ennuestro país es la baja presencia de modelos públicos de gestión de aseguramiento de la calidad;
Nuestro país destina cada año un aproximado de 10 % de los ingresos fiscales a la subvención de las universidades públicas y la mayor parte de ese porcentaje es utilizado para pagar planillas de los funcionarios dejando en último lugar el mejoramiento, acondicionamiento, infraestructura, investigacióny otros .
Actualmente en Bolivia el órgano que funciona en pro de la calidad es CENACU Comisión Nacional de Acreditación de Carreras Universitarias, y está formado por:
* el Viceministerio de Educación Superior
* CEUB El Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana
* ANUP Asociación Nacional de Universidades Privadas
La Nueva Constitución Política del Estado y La Ley de EducaciónAvelino Sinani y Elizardo Pérez consagran en sus textos la creación de un órgano publico que este encargado de asegurar la calidad de todas las Institución educativas del territorio nacional, sin embargo hasta la fecha no se ha establecido dicho organismo, siendo optativo el cumplimiento de estándares de calidad para certificar programas educativos y quedando prácticamente al albedrio de las...