Las mascotas

Unidad didáctica: las mascotas de las familias de sala rosa

Esta unidad didáctica se fundamenta en el interés que los niños y niñas tienen por los animales. Se favorecerá la ampliación de conocimientos de los niños, se estimulará la construcción de actitudes respetuosas y afectivas respecto de ellos y, principalmente, se respetarán las distintas reacciones que puedan tener los niños frente ala presencia de estos animales.

Objetivos:
- participen activamente de experiencias para conocer algunas características de animales significativos para ellos.
- Expresen a través del juego simbólico sentimientos, sensaciones desde el cuidado de las mascotas.
- Enriquezcan su juego a través de la incorporación de diferentes elementos y la interacción con los otros.
- Logrenexpresar sus ideas o pensamientos y escuchen la s de sus compañeros.

Contenidos:

LOS SERES VIVOS: ANIMALES Y PLANTAS
• Indagación de características comunes de distintos animales (mascotas), por ejemplo, partes del cuerpo, cobertura del cuerpo, descendencia, entre otros.
• Comparación de las mismas partes en distintos animales. Por ejemplo, las bocas de los animales son diversas(diferentes tipos de picos, dientes, etc.); los animales tienen diferentes extremidades (patas, alas, aletas).
• Las distintas formas de desplazamiento (los que nadan, vuelan, reptan, caminan y vuelan).
• Reconocimiento de los diferentes usos que hacen las personas de los animales
• Iniciación en observaciones.
• Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información(por ejemplo dibujos, dictados a docente, fotografías).

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL
• Independencia en el accionar cotidiano.
• Aceptación de normas, pautas, límites.

MATEMATICA
• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas.
• Uso del conteo
• Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar, avanzar,retroceder.
ESPACIO
• Representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones y trayectos.
• Usar planos inclinados con objetos sobre el espacio real.

EL JUEGO
• Integración al grupo de pares.
• Asunción de diferentes roles
• Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.
• Conocimiento de las reglas dejuego.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
HABLAR Y ESCUCHAR
• Solicitar ayuda a los compañeros o al docente para realizar la actividad propuesta.
• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
• Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

PRACTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA
Leer, escuchar y comentardiversidad de textos
• Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
• Explorar libremente los textos de manera habitual.

Literatura
• escuchar lecturas de textos y poesías.
• Responder adivinanzas.
• Comenzar a producir cuentos.

EDUCACIÓN VISUAL
• exploración y uso de diversos materiales plásticos.

Actividades:

Inicio*pedido a las familias de mensajes, fotos, anécdotas sobre las mascotas significativas de los niños.
*escribir en un afiche la mascota que tiene cada niño, dibujarla y anotar cómo se llama.
*intercambio con fotos, se conversará sobre los animales que pueden vivir en casa por qué, cuáles son, qué hacen, que hacen con ellos, utilizando fotos e información enviadas por las familias. Se arma unafiche con estos animales.
Desarrollo
*lectura de imágenes, observar características, partes externas, lugares dónde viven, desplazamientos, alimentación. Armar un cuadro con dibujos de los niños y escritura del docente comparando animales.
*lectura del material aportado por los padres.
*jugar con animales de peluche.
*observación de libros, láminas, fotos e intercambio.
*juego simbólico,...