Las nuevas tecnologias en la escuela

Cómo acompañar desde la escuela a las nuevas tendencias

La lectura… un lugar posible para comprender la realidad

Los chicos de hoy están acostumbrados a un mundo plagado de estímulos visuales y auditivos, buscan un mundo narrativo ágil que estimule todos sus sentidos, lecturas con muchos diálogos y pocas descripciones. A diferencia de los adultos no entienden sobre la nostalgia porqueviven en el presente y sueñan con el futuro.
La experiencia de la lectura debe proporcionar en las personas una instancia de placer que desarrolle y amplíe los límites de la creatividad y la imaginación, pero además debe considerarse un punto de partida para comprender la realidad, participar en ella y modificarla.
En los últimos veinte años la cuestión de la lectura se ha convertido en unaurgencia de alta sensibilidad social, tras la constatación de una crisis de los modos tradicionales de leer.
Es necesario aprovechar el hecho de que muchos niños y jóvenes parecen prestar más atención a la computadora que a otros soportes e intentar que la lectura de textos virtuales se vuelva comprensiva y crítica y que el aprendizaje sea aplicado o transferido a la vida cotidiana de los lectores.La lectura, hoy

Los salones de clase están llenos de estudiantes que tienen dificultades para leer y escribir. No han encontrado maneras de relacionarse con el texto. Es muy raro que lean por placer y escriben solamente lo que se les solicita. Son lectores que pueden leer las palabras escritas en una página pero que no pueden decir qué significan esas palabras una vez que dejan de leer.Estos estudiantes raramente se ven reflejados en los textos que ofrece la escuela. No los atraen los volantes que se reparten en clase y casi nunca tienen una experiencia de escritura auténtica.
La lectura, como cualquier otra práctica, se encuentra articulada con otras acciones que los sujetos llevan a cabo. La acción de leer un libro o una revista no termina en el momento en que el lectorabandona el texto. Debemos pensar en todas las posibles prácticas sociales que esta acción puede potenciar y con las cuales se articula: discusiones sobre el contenido de los textos, relación de esas lecturas con los medios de comunicación, etc.
En términos generales los docentes afirman que los alumnos:
1.- leen menos textos que en el pasado y que la lectura ocupa hoy un lugar secundario en la vidacotidiana.
2.-formas de literatura no canónica han venido a sustituir a la “buena y verdadera lectura”.
Es muy frecuente escuchar por parte de los alumnos y también de los adultos que la vida actual nos lleva a carecer de tiempo para desarrollar la actividad lectora y los alumnos especialmente, se encuentran con la dificultad de carecer de criterios de elección a la hora de enfrentarse con untexto.
Es imprescindible por lo tanto no sólo leer más sino material diverso y de calidad para incorporar finalmente la lectura como una actividad habitual en nuestras vidas. Desde la escuela se puede acompañar este tipo de lecturas intentando complementar la lectura en Internet con la lectura de libros.

La lectura digital, un nuevo camino
No podemos estar al margen de las nuevas formas delectura. El uso de Internet se ha vuelto masivo en los últimos años, el correo electrónico y el chat se convirtieron en unos instrumentos de la vida cotidiana,
En general los recursos de la Red son utilizados como medios de información, de comunicación, de prácticas comerciales y de diversión.
Las nuevas tecnologías como Internet también suponen la lectura. En la actualidad, los medioselectrónicos y el desarrollo tecnológico plantean un desafío ineludible ya que las computadoras, la red multimedia y las telecomunicaciones permiten leer de otra manera. Existe un marcado acento puesto en lectura del objeto libro Desde este discurso que tiende a
sacralizar al libro se dejan de lado otros posibles textos .Se valora la lectura silenciosa e individual y la lectura por placer en la...