Las tecnología de la información y comunicación (tic) y la educacion

Las Tecnologías de la Información y comunicación (TIC), como su nombre lo indica, son aquellas herramientas tecnológicas que permiten a las personas comunicarse. Los primeros medios que aparecieron para este fin son: el teléfono, la televisión, la radio y el telégrafo, lo cual motivó la necesidad de crear otros dispositivos para captarla, almacenarla, reproducirla y distribuirla, como son lavideocinta, salas de cines, videos grabadores, etc.
La evolución de esta tecnología dio origen al teléfono celular, la televisión por cable, agendas electrónicas, computadoras, etc. (con todos sus dispositivos y servicios). A esto se unieron los nuevos algoritmos de la información tales como los formatos de texto (HTML, PDF, TXT y PPT), imagen (JPG, BMP, GIF y TIF), video (MJEPG; MPG y FLV) yaudio (MP3, WMA, WAV y MIDI).
Actualmente la fortaleza de las TIC se basa en la posibilidad de interactuar con la información a través de un display o pantalla, pero su verdadera capacidad salta a la luz cuando estos aparatos se conectan entre sí para el envío y recepción de información. Esto abre la oportunidad de poder ser adoptadas en las instituciones educativas y formación como medio dealmacenamientos, concentración y distribución de la información para la potenciar los procesos de enseñanza aprendizaje. (Coll 2005. p. 253)
Sin embargo, hablar de las TIC dentro del ambiente educativo, requiere de reflexionar exactamente el porqué incluirlas en las instituciones educativas. Existen básicamente dos razones para este hecho:
Según Perrenound (2004, citado por García 2008) dice que Laprimera es por necesidad y tiene que ver con reconocer que actualmente “Las TIC están influyendo significativamente en la forma en que las personas nos comunicamos, pero no sólo eso, sino también en la forma laboral en todos los estratos sociales”. Ahora bien, la pregunta sería: ¿Están preparados los docentes venezolanos, para adoptar estas nuevas tecnologías como un recurso didáctico? Sumado aesta duda, tenemos además el reto de elevar el desempeño docente.
La segunda es por viabilidad, y se denota por la atracción tan intensa que sienten los chicos por los videojuegos, esto a pesar que los padres no entienden las razones de este hecho y por el contrario suponen que sus hijos detestan sus deberes, porque estos últimos son difíciles. Sin embargo, la realidad es que los juegos devideos demandan el análisis de datos complejos, ya que la información utilizada requiere de mucha concentración, además los videojuegos les enseñan a los niños formas de aprendizajes rápidas y atractivas, razón por la cual a veces perciben a la escuela como un lugar, aburrido y anticuado además de que no ven en ella un lugar para asegurar su éxito en la vida.
Es por esto, que algunos investigadoresdel campo educativo han mostrado que actualmente las TIC pueden ser una alternativa para abordar con más éxito los aprendizajes significativos dentro de las aulas dado que no es lo mismo aprender solo con los textos que si se les complementan con imágenes, videos, animaciones , etc., y no es que las Tecnologías de la Información y comunicación estén construyendo un nuevo sistema, sino queintegran de los sistemas tradicionales nuevas condiciones del planteamiento de la información, porque ahora ante la pantalla se escucha, se escribe, se lee y se analiza imágenes (Coll 2005 p.263).
Por otra parte, las políticas educativas de Estado están buscando integrar al docente de las diferentes modalidades de sistema educativo en la actualización de este campo tecnológico, tal es el caso delProyecto Canaima, un computador para cada docente, creación de aulas interactivas y los CBIT, redes de maestros y diplomados. Aún esto no parece verse reflejado todavía, al momento de ser examinados no sólo en las pruebas nacionales sino en las internacionales como enlaces.
En atención a lo expresado, resulta pertinente hacer referencia a la tecnología educativa: una competencia docente....