Las Tecnologias
Páginas: 34 (8279 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2013
CALIDAD EDUCATIVA E INNOVACION TECNOLOGA EN EDUCACION MEDIA GENERAL
La primera década del siglo XXI está caracterizada por diferentes formas de acceder y manejar la información. Este fenómeno es el resultado de la transición de una sociedad industrializada a otra, donde el uso de la tecnología es la base de la infraestructura primaria de la producción de bienes y servicios. Esasí como se ha generado una verdadera revolución en el campo de la microelectrónica, informática y telecomunicaciones, que han influido sobre la forma de concebir la producción industrial, el conocimiento, las relaciones humanas y en definitiva la forma como el hombre se relaciona con el mundo.
Tal situación ha motivado a investigadores como Morales (2006), a afirmar “que las nuevastecnologías de la información y las comunicaciones están trasformando la sociedad. El teléfono, la radio, la televisión, las redes telemáticas, y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta”( p 8).En efecto, el auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha tocado a diversas áreas del conocimiento, así como a otras instancias de la organización social de los pueblos comoel relacionado con la Educación, sobre todo la denominada Educación Básica, donde su uso es fundamental para poder dar ejecútese a proyectos y buscar soluciones rápidas y efectivas a cualquier problema relacionado con ella.
Pérez (2007), indica que en consecuencia, fue necesario hacer ciertas modificaciones en los diseños curriculares de algunas naciones de América Latina como ColombiaPerú y Brasil, donde se convirtió en una exigencia la construcción y dotación de laboratorios de informática y el acceso a Internet, ya que las TIC para la educación, como en los demás ámbitos de actividad humana, se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las escuelas por su versatilidad, múltiples funciones y masificación.
La ciencia de la educación está enmarcada porel contexto internacional y la globalización del conocimiento, lo que representa un factor clave para el desarrollo, ante los desafíos desiguales que se presentan en los niveles de progreso y la competitividad de los mercados. Las reformas educativas, parciales o globales han sido tratadas desde hace varios años por los estados de diferentes naciones, auspiciados por las Organizaciones de lasNaciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (1994).
La educación, es una necesidad tanto de las personas para acceder a los beneficios del progreso, como de las economías nacionales para garantizar un desarrollo sostenido a futuro mediante una competitividad basada en el uso más intensivo del conocimiento. También es un derecho social y cultural suscrito por losgobiernos nacionales. La educación permite acceder a trabajos de calidad, participar en las redes por las que circula el conocimiento e integrarse a la revolución de la información.
Estos cambios también han llegado a las organizaciones venezolanas donde se inició un proceso de transformación dirigido hacia las prácticas organizacionales, con la participación activa de los empleados y directivos,el cual propició una propuesta de reestructuración que tenía como objetivo el redimensionamiento administrativo. Esta transformación estuvo orientada por el cambio en las prácticas de trabajo, así como la preparación de los empleados para la función de servicio, conduciendo a un mejoramiento en la actitud hacia el trabajo y aumentando el compromiso de los trabajadores con la organización.En este orden de idea, se tiene que acceder a calidad educativa no solo corresponde al trabajo gerencial, sino a la ejecución pedagógica del docente, manifestado en eficiencia, productividad y nivel de desempeño, atendiendo varios aspectos como la participación, compromiso, crecimiento y motivación, por lo que se hace necesario conocer los factores que en mayor o menor grado intervienen en...
La primera década del siglo XXI está caracterizada por diferentes formas de acceder y manejar la información. Este fenómeno es el resultado de la transición de una sociedad industrializada a otra, donde el uso de la tecnología es la base de la infraestructura primaria de la producción de bienes y servicios. Esasí como se ha generado una verdadera revolución en el campo de la microelectrónica, informática y telecomunicaciones, que han influido sobre la forma de concebir la producción industrial, el conocimiento, las relaciones humanas y en definitiva la forma como el hombre se relaciona con el mundo.
Tal situación ha motivado a investigadores como Morales (2006), a afirmar “que las nuevastecnologías de la información y las comunicaciones están trasformando la sociedad. El teléfono, la radio, la televisión, las redes telemáticas, y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta”( p 8).En efecto, el auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha tocado a diversas áreas del conocimiento, así como a otras instancias de la organización social de los pueblos comoel relacionado con la Educación, sobre todo la denominada Educación Básica, donde su uso es fundamental para poder dar ejecútese a proyectos y buscar soluciones rápidas y efectivas a cualquier problema relacionado con ella.
Pérez (2007), indica que en consecuencia, fue necesario hacer ciertas modificaciones en los diseños curriculares de algunas naciones de América Latina como ColombiaPerú y Brasil, donde se convirtió en una exigencia la construcción y dotación de laboratorios de informática y el acceso a Internet, ya que las TIC para la educación, como en los demás ámbitos de actividad humana, se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las escuelas por su versatilidad, múltiples funciones y masificación.
La ciencia de la educación está enmarcada porel contexto internacional y la globalización del conocimiento, lo que representa un factor clave para el desarrollo, ante los desafíos desiguales que se presentan en los niveles de progreso y la competitividad de los mercados. Las reformas educativas, parciales o globales han sido tratadas desde hace varios años por los estados de diferentes naciones, auspiciados por las Organizaciones de lasNaciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (1994).
La educación, es una necesidad tanto de las personas para acceder a los beneficios del progreso, como de las economías nacionales para garantizar un desarrollo sostenido a futuro mediante una competitividad basada en el uso más intensivo del conocimiento. También es un derecho social y cultural suscrito por losgobiernos nacionales. La educación permite acceder a trabajos de calidad, participar en las redes por las que circula el conocimiento e integrarse a la revolución de la información.
Estos cambios también han llegado a las organizaciones venezolanas donde se inició un proceso de transformación dirigido hacia las prácticas organizacionales, con la participación activa de los empleados y directivos,el cual propició una propuesta de reestructuración que tenía como objetivo el redimensionamiento administrativo. Esta transformación estuvo orientada por el cambio en las prácticas de trabajo, así como la preparación de los empleados para la función de servicio, conduciendo a un mejoramiento en la actitud hacia el trabajo y aumentando el compromiso de los trabajadores con la organización.En este orden de idea, se tiene que acceder a calidad educativa no solo corresponde al trabajo gerencial, sino a la ejecución pedagógica del docente, manifestado en eficiencia, productividad y nivel de desempeño, atendiendo varios aspectos como la participación, compromiso, crecimiento y motivación, por lo que se hace necesario conocer los factores que en mayor o menor grado intervienen en...
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