Las Tecnologías De Información Y Comunicación En La Formación Docente A Nivel Secundaria.

Objetivos: Que los docentes de educación secundaria mejoren la calidad de la educación por medio del uso constructivo de las tecnologías de la información, mediante el desarrollo de ciertas competencias que le permitan transitar de un nivel básico de conocimiento hacia uno más avanzado, fortaleciendo el proceso de enseñanza aprendizaje.

Que los docentes de educación secundaria mejoren lacalidad de la educación por medio del uso constructivo de las tecnologías de la información, mediante el desarrollo de ciertas competencias que le permitan transitar de un nivel básico de conocimiento hacia uno más avanzado, fortaleciendo el proceso de enseñanza aprendizaje.

Palabras clave: tecnologías de la información y comunicación, docente, sociedad del conocimiento, competencias.


Hoy endía la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en los espacios educativos han dejado de ser una opción; es decir, no solo se trata de acercar a los docentes al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, es algo que ya es una realidad para el siglo en el que vivimos, sino se trata de favorecer con estas tecnologías las transformaciones en el aula ylos procesos de enseñanza aprendizaje.

Las escuelas están impulsadas a desarrollar nuevas iniciativas que consideren la incorporación de estas herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Más aún con el nuevo enfoque que se nos plantea a partir de este año en la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), cuya estrategia es promover el uso de las TIC en las aulas escolares, tantoprimaria como secundaria, orientada al desarrollo de habilidades digitales tanto en docentes como alumnos, y hacer un uso constructivo de dichas herramientas así como los servicios que nos puedan ofrecer, todo esto con la finalidad de apoyar el aprendizaje de los estudiantes, de ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

Tal como comentaGimeno Sacristán, en las sociedades cuyo funcionamiento depende del conocimiento surgen nuevos modos de vida, se multiplican las posibilidades de adquirir saber, oportunidades de establecer relaciones de intercambio con los demás, nuevas demandas de actividades profesionales en el mercado laboral, surgen nuevas oportunidades de ocio, en síntesis se incrementan las oportunidades para los individuos.(Gimeno Sacristán, 2010:180)
Las posibilidades pedagógicas de las nuevas tecnologías de la información pueden facilitar el nacimiento de nuevos entornos de aprendizaje más atractivos. Aunque, por ahora, el efecto visible más inmediato es la apertura de fuentes de información ya existentes y el poder crear otras nuevas. (Gimeno, 2010:184)

De tal manera que los docentes para incorporar a losalumnos en esa sociedad del conocimiento, haciendo uso de las TIC, deben desarrollar una serie de competencias, deben ser buscadores, analizadores y evaluadores de información, capaces de contribuir a las exigencias que demandan la sociedad.
Por ello uno de los propósitos es que bajo este nuevo enfoque de la RIEB se pretenda que los estudiantes desarrollen competencias para:
 Ser ciudadanoscríticos en búsqueda permanente de alternativas y enfrentar los retos del mundo actual.
 Aprender a lo largo de la vida.
 Continuar en el sistema educativo.
 Vivir en sociedad e incorporarse al mundo laboral del siglo XXI.

Al igual como nos dice Antoni Zavala, la finalidad de la enseñanza consiste en la formación de ciudadanos y ciudadanas para que sean capaces de dar respuestas a los problemasque les planteará una vida comprometida en la mejora de la sociedad y de ellos mismos. (Zabala Vidiella Antoni, 2009:43)
Por lo que las tic fortalecerán las diferentes dimensiones de desarrollo del alumno tanto en lo social, interpersonal, personal y profesional.

Es por ello que la nueva reforma propone a las escuelas de educación secundaria Habilidades Digitales para Todos (HDT,) siendo...