Las terapias de juego

Antecedentes Generales de la Terapia de Juego

A.- ¿Que es la terapia de juego?
La Terapia de juego es un modelo terapéutico, basado en el juego como lenguaje y técnica de estimulación de procesos de aprendizaje y desarrollo en el niño. Utiliza el juego debido a que es éste su medio de expresión por excelencia y su forma de vinculación con el mundo exterior.
Según Axline, V. (Terapia deJuego, 1974), la terapia es un espacio en donde el niño tiene la posibilidad de “conocerse a sí mismo por medio de su relación con el terapeuta”. (pág. 7)
En este escenario el niño proyecta su mundo interno, aprende a aceptarse y respetarse a sí mismo y mediante este proceso hace lo mismo con los demás, utilizando la libertad con un sentido de responsabilidad. Así, “el niño adquiere una mejorcomprensión de sí mismo y de los demás para poder llegar a relacionarse emocionalmente con más generosidad con otras personas”. (Axline, 1974, p. 7)
En el marco de la terapia, esta interacción sirve para:
-Diagnosticar/ Intervención terciaria: Implementación de una estrategia reparatoria una vez hecho el diagnóstico. / Apresto escolar: Preparación de habilidades para la adquisición de aprendizajesescolarizadores (lectoescritura, sumas, etc) / Rehabilitación. (Lucero, W. Comunicación Personal, 05 de mayo, 2011).
La terapia de juego puede ser Directiva y No-Directiva, la primera es aquella en que el terapeuta asume un rol activo, dirigente, orientador e interpretador de lo que el niño realiza en la sesión y la segunda donde el terapeuta acompaña al niño en su proceso de auto-descubrimientoen donde es el niño quien estrictamente toma las decisiones de qué camino seguir (Axline, 1974).
Los 8 principios básicos del terapeuta no directivo:
-Desarrollar una relación interna y amigable con el niño.
-Aceptar incondicionalmente al niño.
-Crear una actitud permisiva en la rela-ción, de tal forma que el niño se siente libre para expresar sus sen¬timientos por completo.
-Reconocer lossentimientos que el niño está expresando y reflejarlos de nuevo hacia él, de tal forma que logra profundizar más en su comportamiento.
-Respetar la habilidad del niño para solucionar sus problemas. Es responsabilidad del niño decidir y realizar cambios.
-El niño guía el camino; el terapeuta lo sigue.
-No pretende apresurar el curso de la terapia, es un proceso gradual.
-Establece solo aquellaslimitaciones que son necesarias para conservar la terapia en el mundo de la realidad y hacerle patente al niño de su responsabilidad en la relación. (Axline, 1974, pág. 81).

B.- La función del juego en los niños (evolución y teorías del juego)
El juego en los niños pasa por distintas fases de acuerdo a las funciones del desarrollo que apoya. Inicialmente cumple una función de objetotransicional que ayuda al niño a conectar su imagen o sensación sobre algo, con ese algo real. A medida que el niño crece y una vez que se han instalado las funciones simbólicas, cerca de los 2,5 años aproximadamente (periodo preescolar), el juego adquiere una forma lúdica, tomando la función de proyección inicialmente, y adquiriendo luego la variante de aprendizaje y entrenamiento de destrezas. Luego,hacia los 7 años aparece el juego de reglas mediante el cual el niño comienza a construir y participar de la cultura a la que pertenece. (Teorias y Desarrollo del Juego. 2007, secc. 4, parr. 9. http://online-psicologia.blogspot.com)

En la etapa del juego simbólico Ortega, R. y Tenorio J.M. (2006) sostiene que “El juego constituye en el niño su actividad central (…) El niño juega no sólo pararepetir situaciones placenteras, sino también, para elaborar las que le resultaron dolorosas.” (p. 2), de esta forma el niño ordena y recrea su mundo, así, reproduce la realidad, en la cual actúa utilizando el juego como medio para formar su personalidad.

Algunas Teorías del Juego según Ortega, R. y Tenorio J.M. (2006), son;

• Teoría de la práctica de Groos: El juego es necesario para la...