Las Tic en el aula

“Para seguir pensando y haciendo”
«así también 'algo que es' se dice en muchos sentidos, pero en todos los casos en relación con un único principio»
Aristóteles (1003b5–6)
Dos acciones aparecenbajo este título –pensar y hacer-, a fin de ser ejes sintetizadores de múltiples reflexiones elaboradas a lo largo de este trayecto. “Pensar para poder hacer”, “reflexionar para luego hacer” es lo quepodría leerse entre líneas en el título planteado.
Pero… “qué cosas podemos pensar, qué cosas podemos hacer en términos pedagógicos y en particular en términos didácticos, para converger conotros esfuerzos que no son solamente los pedagógicos y didácticos, para (…) que preparen para vivir en sociedades más complejas y más plurales que aquéllas que estaban en el origen de la escuela.1” Segúnesto, la construcción nuevas actitudes que giren en torno a “ver la escuela desde adentro” sería uno de los pilares en que deberíamos centrar nuestras prácticas, a fin de lograr, también, unacoherencia interna que posibilite la integración de las Tic´s en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En cuanto a las Tic´s “diversos autores plantean la necesidad de la integración curricular de lasTICs expresada en una planificación curricular de aula, de forma que su uso responda a necesidades y demandas educativas (Reparaz et al., 2000; Escudero, 1992, 1995; Martínez Sánchez, 1995). Vásquez(1997) señala que “una adecuada integración curricular de las TICs debe plantearse no como tecnologías o material de uso, sino como tecnologías acordes con los conceptos y principios generales que rigenlas acciones y los procesos educativos2“. Sin embargo, no podemos integrar esta “novedad” si no se tiene una mínima preparación pedagógica en el asunto, de ahí que la capacitación docente sea unaverdadera necesidad para los docentes que todavía no encontramos el modo de organizar nuestras prácticas para que resulte motivadora y fructífera. Por otra parte, también es necesario poner en...