Las TIC en el aula
Páginas: 10 (2336 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2014
El uso de las TIC en la realidad educativa
Bajo el contexto de la actual Sociedad de la Información, es muy relevante la importancia que adquieren las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC en adelante) en la educación, sobre todo a partir de la última década del siglo XX, donde cobran auge y comienzan a masificarse. Partiendo de una definición general sobre el concepto Sociedadde la Información (Crovi, 2002:16), las TIC se han transformado en un canal de transmisión esencial, que atraviesa todas las actividades. En este sentido, la presencia de ellas en la vida cotidiana de los individuos ha aumentado exponencialmente, y el dominio de ellas se ha convertido ya no en una opción, sino en una obligación que exige una actualización constante de conocimientos y habilidadespara la vida diaria. Así, dado que la presencia de las TIC no constituye una simple herramienta de lujo, sino un elemento clave para la sociedad actual y futura, su apropiación por parte de todo individuo en la sociedad es un desafío y una obligación.
Siendo la educación formal la principal depositaria y encargada de los desafíos de la sociedad, el trabajo de inclusión de las TIC en el aulacomo materia obligatoria es un asunto que no se discute, pues es de carácter imprescindible. Su uso se comprende bajo la óptica de ser medios o instrumentos que facilitan la construcción del conocimiento, que potencian el desarrollo de habilidades cognitivas y que se acomodan a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Su finalidad es la de ser una herramienta útil ydidáctica para lograr el aprendizaje. Al respecto, Mas y Quesada (2005:125) señalan que la escuela se debe transformar en un espacio más eficaz e inclusivo, en donde se aprovechen las posibilidades de innovación tecnológica que ofrecen las TIC.
Como desafíos puntuales, además de posibilitar el acercamiento y dominio de las TIC, se busca aprovechar los beneficios que ofrecen al realizar actividades comola preparación de apuntes, la realización de investigaciones, la difusión de la información, creación y/o participación en plataformas informáticas para la gestión del conocimiento, etc. En conjunto, dichas actividades derivan en la innovación que significan las TIC para las prácticas docentes, y se aprovechan las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen. Se busca lograr que los alumnosrealicen de mejor manera sus aprendizajes, lo que va en directa proporción con la disminución del fracaso escolar y con una preparación adecuada para el contexto social actual. Para abordar este desafío, Torrent y Ficapal (2009:51) señalan que se deben incluir asignaturas de informática de forma permanente dentro de los planes de estudio y de la malla curricular, y se deben modificar los contenidosesenciales convencionales del currículum, incorporando a ellos la presencia y el constante uso de las TIC.
Con respecto a la introducción de las TIC en la escuela y en el aula, Castaño (2010:215) señala que para introducir de buena manera la informática en la escuela, se debe iniciar e instruir a los profesores en estas materias, haciendo hincapié fuertemente en el contenido curricular y enlas actividades didácticas. Así, los programas de formación destinados a instruir a los educadores en el uso didáctico de las TIC deben llevar por objetivo el aportar a la renovación del sistema educativo, y que se acomode a las exigencias de una sociedad influida por la globalización. De igual manera, las TIC deben facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y de destrezasoperativas que les permitan incorporar en su oficio docente los medios didácticos para la elaboración de actividades hacia sus alumnos. Por tanto, se debe velar por adquirir una visión holística sobre cómo incorporar las TIC en el currículum, tomando en consideración las modificaciones pertinentes a elementos como los contenidos, la didáctica, la evaluación, etc.
Si se observa la evolución de la...
Bajo el contexto de la actual Sociedad de la Información, es muy relevante la importancia que adquieren las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC en adelante) en la educación, sobre todo a partir de la última década del siglo XX, donde cobran auge y comienzan a masificarse. Partiendo de una definición general sobre el concepto Sociedadde la Información (Crovi, 2002:16), las TIC se han transformado en un canal de transmisión esencial, que atraviesa todas las actividades. En este sentido, la presencia de ellas en la vida cotidiana de los individuos ha aumentado exponencialmente, y el dominio de ellas se ha convertido ya no en una opción, sino en una obligación que exige una actualización constante de conocimientos y habilidadespara la vida diaria. Así, dado que la presencia de las TIC no constituye una simple herramienta de lujo, sino un elemento clave para la sociedad actual y futura, su apropiación por parte de todo individuo en la sociedad es un desafío y una obligación.
Siendo la educación formal la principal depositaria y encargada de los desafíos de la sociedad, el trabajo de inclusión de las TIC en el aulacomo materia obligatoria es un asunto que no se discute, pues es de carácter imprescindible. Su uso se comprende bajo la óptica de ser medios o instrumentos que facilitan la construcción del conocimiento, que potencian el desarrollo de habilidades cognitivas y que se acomodan a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Su finalidad es la de ser una herramienta útil ydidáctica para lograr el aprendizaje. Al respecto, Mas y Quesada (2005:125) señalan que la escuela se debe transformar en un espacio más eficaz e inclusivo, en donde se aprovechen las posibilidades de innovación tecnológica que ofrecen las TIC.
Como desafíos puntuales, además de posibilitar el acercamiento y dominio de las TIC, se busca aprovechar los beneficios que ofrecen al realizar actividades comola preparación de apuntes, la realización de investigaciones, la difusión de la información, creación y/o participación en plataformas informáticas para la gestión del conocimiento, etc. En conjunto, dichas actividades derivan en la innovación que significan las TIC para las prácticas docentes, y se aprovechan las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen. Se busca lograr que los alumnosrealicen de mejor manera sus aprendizajes, lo que va en directa proporción con la disminución del fracaso escolar y con una preparación adecuada para el contexto social actual. Para abordar este desafío, Torrent y Ficapal (2009:51) señalan que se deben incluir asignaturas de informática de forma permanente dentro de los planes de estudio y de la malla curricular, y se deben modificar los contenidosesenciales convencionales del currículum, incorporando a ellos la presencia y el constante uso de las TIC.
Con respecto a la introducción de las TIC en la escuela y en el aula, Castaño (2010:215) señala que para introducir de buena manera la informática en la escuela, se debe iniciar e instruir a los profesores en estas materias, haciendo hincapié fuertemente en el contenido curricular y enlas actividades didácticas. Así, los programas de formación destinados a instruir a los educadores en el uso didáctico de las TIC deben llevar por objetivo el aportar a la renovación del sistema educativo, y que se acomode a las exigencias de una sociedad influida por la globalización. De igual manera, las TIC deben facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y de destrezasoperativas que les permitan incorporar en su oficio docente los medios didácticos para la elaboración de actividades hacia sus alumnos. Por tanto, se debe velar por adquirir una visión holística sobre cómo incorporar las TIC en el currículum, tomando en consideración las modificaciones pertinentes a elementos como los contenidos, la didáctica, la evaluación, etc.
Si se observa la evolución de la...
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