Las tic

Contenido
CAPITULO I. INTRODUCCION 3

I.1 ANTECEDENTES 3

I.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5

I.3 JUSTIFICACION 7

I.4 OBJETIVOS 10

CAPITULO II. MARCO TEORICO (REVISION DE LA LITERATURA) 11

II.1 CONCEPTO DE TIC 11

II.2 ANTECEDENTES DE LAS TIC 13

II.2.1 LAS REUNIONES INTERNACIONALES 14

II.2.2 LA OCDE 16

II.2.3 LA UNESCO 20

II.3 TIPOS DE TIC 23II.3.1 TIC ENMINENTEMENTE TRANSMITIVAS 24

II.3.2 TIC ENMINENTEMENTE ACTIVAS 25

II.3.3 TIC ENMINENTEMENTE INTERACTIVAS 26

II.4 LAS TIC EN LA EDUCACION 27

II.4.1 AMBIENTES VIRTUALES QUE SE GENERAN CON LAS TIC. 30

II.4.2 UTILIZACION DE LAS TIC EN LA EDUCACION. 35

II.4.3 TIC COMO MATERIAL DIDACTICO. 38

II.5 HARDWARE Y SOFTWARE EN LAS AULAS. 39

II.5.1CAÑON.46

II.5.2 PIZARRON ELECTRONICO 48

II.5.3 INTERNET 52

II.5.4 AULAS MULTIMEDIA 54

II.5.5 REDES SOCIALES 55

II.5.6 EL MUNDO DIGITAL. 56

II.6 ACTUALIZACIONES DIDACTICAS; ¿MATERIAL DIDACTICO PARA ENSEÑAR INGLES EN EL AULA? 57

II.6.1 ENSEÑANZA ASISTIDA POR UN ORDENADOR 59

II.6.2 INSTALACIONES Y ACCIONES EDUCATIVAS 59

II.6.3 PRESENCIA DE LAS INSTITUCIONES ENEL CIBERESPACIO. 60

II.7. FORMACION DEL PROFESOR. 61

II.7.1 LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO QUE ENSEÑA INGLES 62

II.7.2 LA ACTUALIZACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES QUE ENSEÑAN INGLES Y LAS NUEVAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA “CONDUCTISMO VS CONSTRUCTIVISMO” 62

II.7.3.- EL PROFESOR QUE ENSEÑA INGLES Y LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA. 64

II.7.4 LA ENSEÑANZA DEL INGLES COMO LENGUAEXTRANGERA MEDIANTE EL USO DE MATERIALES DIDACTICOS QUE PROVIENEN DE LAS TICS 66

II.7.5 ACTUALIZACIONES EN LA ENSEÑANZA. 68

BIBLIOGRAFIA: 71

WEBGRAFIA: 72

CAPITULO I. INTRODUCCION

I.1 ANTECEDENTES

Con la entrada del nuevo milenio, y sobre todo de la gran sorpresa de cómo es que, el uso del internet se ha extendido de forma masiva, la manera en que las TIC no solo se hanadentrado en las actividades económicas y productivas, sino que aparte de eso se ha extendido su uso a actividades mas relacionadas con el propio individuo, con su pensamiento y desarrollo dentro del ámbito cultural.

El conocimiento y manejo organizado de las tecnologías, la forma de interpretar y trabajar en un contexto real a través de las mismas causas sociales que forman parte de la cultura denuestro tiempo. Hasta le ha llamado de diferente manera esta cultura, por decirlo así, cibernética, tales como: tecnología y educación, la era digital, el mundo virtual, etc. También se ha introducido el termino brecha digital para referirse a las diferencias que puedan existir entre persona, colectivos y sociedades y se les dieron estos pseudónimos debido a que no existía una correlación entre latecnología y el individuo, aun no se implementan en su totalidad estas tecnologías, se podría decir que por no tener las posibilidades o la suficiente información para maniobrar estas nuevas digitalizaciones.

Todos los sistemas educativos deben aceptar y enfrentarse a este cambio cultural y sobre todo imponerlo desde edades tempranas, que exista una inmersión o conocimiento del alumnado en estacultura.

Esta inmersión en la cultura digital no debe entenderse o en su defecto interpretarse como otro esquema del tipo consumista, que solo trata de ofrecer o tratar de imponer una obligación de adquirir servicios y productos tecnológicos, sino que también deberán estar presentes valores, actitudes y posicionamientos críticos.

Estos retos no son ajenos al sistema educativo, en la unióneuropea existe una política decidida a integrar las TIC en la educación y la formación. Esta política ha dado lugar al plan de acción global e- Europe, en el cual se estudian las diferentes estrategias para poder integrar a la sociedad de los distintos países de la unión europea en la sociedad de la información y el conocimiento (SIC). Tiene como objetivo movilizar a las comunidades educativas y...