Las tutorias como estrategía

INDICE DE APARTADOS

Capítulo I
Planteamiento del problema

Antecedentes del objeto de estudio………………………………………………………5-6
Delimitación de problema…………………………………………………………………7
Planteamiento del problema…………………………………………………………….8-9
Delimitación Temporal, y espacial……………………………………………………….10
Variables y unidades de análisis………………………………………………………….10
Las acciones propuestas amanejar……………………………………………………….10
Justificación……………………………………………………………………………….11
Objetivos…………………………………………………………………………………..11
Preguntas………………………………………………………………………………….11


Capítulo II
Marco Referencial
Adolescencia……………………………………………………………………………..12
Problemáticas de los adolescentes……………………………………………………….12
Antecedentes de la acción tutorial…………………………………………………….15-17
Aspectos generales…………………………………………………………………….18-25
Técnicas de accióntutorial…………………………………………………………….….26
En la actualidad…………………………………………………………………………...27

Capítulo III
Diseño Metodológico
Escenario del proyecto de intervención…………………………………………………28
Sujetos…………………………………………………………………………………….28
Descripción del proyecto de intervención……………………………………………..29-30
Materiales e instrumentos utilizados………………………………………………….31-32
Procedimiento…………………………………………………………………………….33Capítulo IV
Diagnostico
Diagnostico………………………………………………………………..…………..34-46


Capítulo V
Discusión de resultados
Conclusiones…………………………………………………………………………..47-50
Recomendaciones………………………………………………………………………...51

Capítulo VI
Listado de referencias consultadas ……………………………………………………...52
Anexos…………………………………………………................................................53-83



INTRODUCCIÓNSe entiende por acción tutorial como la atención a los aspectos del desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje de los alumnos, de manera individual como en grupal. Para esto, el tutor debe conocer a sus alumnos lo mejor posible en las diferentes facetas que conforman su personalidad, así como de servir de unión entre la familia y la institución por un lado, y por otro con los demásprofesores. Junta de Andalucía. Consejería de educación y ciencia. Dirección general de promoción y evaluación educativa (t/f).
Esta surge en base a los resultados de la prueba enlace ya que los alumnos estaban arrojando muy bajos resultados en los puntajes, y para contrarrestar problemas como deserción escolar, reprobaciones y ausentismo.

La presente investigación se llevó a cabo para obtener elgrado de Maestría en Docencia Universitaria por la Universidad Xochicalco, esta investigación surge del puesto anterior que coordinaba de psicopedagogía de Cesun Universidad, específicamente en el área de preparatoria como consecuencia de una seria de factores que se estaban presentando con índices altos tales como: Deserción, Ausentismo y reprobaciones.

Revisando esta situación y buscando unaestrategia para contrarrestarlo, se piensa en implementar la acción tutorial como estrategia para la situación antes planteada, a través del método de investigación-acción, se investiga y capacita sobre el tema de tutorías a nivel preparatoria para empezar a implementarlo en la institución , lo cual a su vez se llevó a docentes interesados en llevar la acción tutorial a las aulas, a través deuna capacitación y de un seguimiento del programa a manera de soporte para dichos docentes, este trabajo de investigación se limitó a la matrícula de preparatoria de Cesun Universidad del periodo Agosto del 2011 a Junio del 2012 los cuales eran 180 alumnos , y contaban con un horario de 7:00am a 14:00pm en Tijuana B.C.







Capítulo I
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
I.I.1 ANTECEDENTESDEL OBJETO DE ESTUDIO
En las últimas décadas los adolescentes han sido un foco de atención tanto para la secretaria de educación como otras organizaciones dedicadas a la educación, el adolescente se ve en un punto crucial exclusivamente durante el bachillerato ya que si este durante este periodo reprueba o tiene dificultades en el aspecto académico una de sus...