Estrategias individuales para tutoria

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FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES CURSO: ORIENTACION EDUCATIVA DOCENTE: MERCEDES ALVAREZ AVILA TEMA: ESTRATEGIAS INDIVIDUALES PARA LA TUTORIA ALUMNA: JULISSA ROJAS RAMOS CICLO: X

DEFINICION
Se define por sus objetivos, su orientación se dirige hacia el ámbito del aprendizaje de forma enfática y hacia los procesos humanos que estén implicados en un proceso educativo, a saber, laconstrucción del aprendizaje por la relación alumnoalumno, alumnos- maestros, alumnos-programa educativo, alumnosinstitución educativa, alumnos-autoridades educativas y alumnospolíticas educativas, así mismo la interacción entre sí de estos diferentes elementos.

CARACTERISTICAS
 No es posible entrevistar a alguien sobre cualquier asunto sin antes prepararse para ello.  Conocer a fondo el tema sobre elcual se va a conversar la misma o sobre el cual usted desea obtener mayor información.  Ser puntual  Ser cortés  Flexibilidad para formular las preguntas.  Ser persistente

VENTAJAS
 Fácil de administrar y evaluar.  Evaluación más objetiva y directa.  A través de esta se pueden captar los gestos, los tonos de voz, etc.  Es una técnica eficaz para obtener datos relevantes y significativospara averiguar.  Su condición es oral y verbal.  La información que obtiene el entrevistador es una única e irrepetible a la de una entrevista escrita.

DESVENTAJAS
 Limitaciones en la expresión oral por parte del entrevistador y entrevistado.  Se hace muy difícil nivelar y darle el mismo peso a todas las respuestas.  Es muy común encontrar personas que mientan, deforman o exageran lasrespuestas entre la verdad y lo real.

PROCEDIMIENTO
1. Hacer la cita con la debida anticipación (Planeación). 2. Lea información u hoja de vida del alumno. 3. Preparar las preguntas que van a plantearse, y los documentos necesarios. 4. Fijar un límite de tiempo y preparar la agenda para la entrevista. (psicología). 5. Elegir un lugar donde se puede conducir la entrevista con la mayor comodidad.ENTREVISTA

 Muchas personas se inhiben ante un entrevistador y 6. Llegue a tiempo. les cuesta mucho 7. Preséntese así responder con mismo de manera seguridad y cortes. fluidez. 8. Escuche atentamente. 9. Use lenguaje corporal para

mostrar interés. 10. Agradezca al entrevistador, al terminar la entrevista. Es la acción y efecto de observar, examinar con atención y mirar con recato. Estaactividad es realizada por un ser vivo, que detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. INTENCIONADA: con una meta y objetivo, para someter una perspectiva teleológica ILUSTRADA: cualquier observación está dentro de un cuerpo deconocimientos, sólo se observa desde una perspectiva teórica SELECTIVA: permite discriminar aquello de interés del resto de distracciones, sensaciones, etc. INTERPRETATIVA: explicación y descripción de lo que hemos captado  Permite obtener  En ocasiones es información de difícil que una los hechos tal y conducta se como ocurren presente en el en la realidad. momento que  Permite percibirdecidimos formas de observar. conducta que en  La observación es ocasiones no difícil por la son relevantes presencia de para los objetos factores que no se observados. han podido  Existen controlar. situaciones en  Las conductas a las que la observar algunas evaluación solo veces están puede realizarse condicionadas a la mediante la duración de las observación. mismas o porque existen acontecimientosque dificultan la observación.
 Anotas todos los avances y sucesos de tus observaciones en una sesión de clase dentro o fuera del aula.  Se evitan las  se evalúa los aspectos de la persona en forma separada y no todos a la vez.  Cuando se piensa que un hecho explica todo el

OBSERVACION

 Determinar los propósitos.  Definir una muestra de las conductas que se observarán.  Precisar...
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