Lasdificultades de comprensión letora

Las dificultades de comprensión lectora

Introducción
Leer significa decodificar las palabras y sobre todo comprender el mensaje escrito de un texto.
El fracaso en la lectura comprensiva puede estar causado, entre otros, por la confusión sobre las demandas de la tarea, la posesión de insuficientes conocimientos previos y/o estrategias, un insuficiente control de la comprensión o problemas enel ámbito de lo afectivo - emocional.

Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora
La comprensión de un texto es el producto de un proceso regulado por el lector, en el que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria y la que le proporciona el texto.
En la lectura hábil concurren una serie de operaciones denominadas específicas, que tienen suarranque en el análisis visual de sus estímulos. Estas operaciones, que se dirigen al reconocimiento de las palabras no son suficientes para asegurar que la comprensión se produzca. Si el lector no puede almacenar la información de texto, no tiene conocimientos previos sobre el mismo, no extrae la información esencial o no puede conectar la información que ya tiene con la nueva que proporciona eltexto, la comprensión fallará. Para leer adecuadamente se necesita el concurso de los mecanismos específicos y de los no específicos.
Los fracasos en la comprensión lectora pueden producirse por un inadecuado funcionamiento de uno de ellos pero, lo más frecuente es que sean causados por un conjunto de ellos, ya que están estrechamente relacionados.
Algunas de las causas son:
1.Deficiencias en la decodificación.
2. Confusión respecto de las demandas de la tarea.
3. Pobreza de vocabulario.
4. Escasos conocimientos previos.
5. Problemas de memoria.
6. Desconocimiento y/o falta de dominio de las estrategias de comprensión.
7. Escaso control de la comprensión (estrategias metacognitivas)
8. Baja autoestima.
9.Escaso interés en la tarea.

Deficiencias en la decodificación
El fracaso en el dominio de la decodificación impide llevar a cabo la comprensión.
Los lectores que no dominan la decodificación se dedican tan intensamente a la identificación de las letras y de las palabras que todos sus recursos atencionales se concentran en esa, produciéndose una sobrecarga en la memoria operativa. Como losrecursos cognitivos son limitados la consecuencia es que los malos decodificadores olvidan el significado de las palabras que aparecieron al principio, pierden el hilo conductor y no pueden captar el significado global de las frases del texto.
La decodificación automática y fluida de las palabras es una condición necesaria pero no suficiente para la comprensión.

Confusión respecto a las demandas dela tarea
Los niños retrasados lectores o los muy pequeños creen que si decodifican con éxito también comprenderán con éxito, es que de los tres niveles de procesamiento que los lectores pueden utilizar para comprender un texto (léxico, sintáctico y semántico), se apoyan predominantemente en el nivel léxico.
Para que se produzca la comprensión, los lectores, en primer lugar, deben reconocer laspalabras escritas y acceder al diccionario interno (léxico mental), atribuyendo un significado a cada una de ellas. En segundo lugar, interviene un analizador sintáctico que extrae las relaciones gramaticales entre las palabras y as oraciones que contiene el texto, detectando las anomalías. En tercer lugar, en el nivel semántico, el lector debe inferir las relaciones semánticas entre loscomponentes de cada oración y de unas oraciones con otras, la validez de la información y sus consistencias.
Podemos decir que la comprensión requiere:
1- El reconocimiento de las palabras como condición sine qua non.
2- Desentrañar las ideas contenidas en las frases y párrafos del texto y conectar estas ideas entre sí.
3- Estos dos aspectos proporcionan lo que se ha denominado la...