Diagnostico de un proyecto de investigacion sobre comprension letora
Páginas: 3 (551 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2011
DIAGNÓSTICO
PROBLEMA: La ausencia de estrategias didácticas en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2º grado “B” de la I.E.Pq. “NIÑO JESÚS” de San Juan de Miraflores –Ugel 01
DIAGNÓSTICO:
El Título de mi investigación en la actualidad es un problema que aqueja a un gran número de docentes, ya que los niños no comprenden lo que leen y el docente carece deestrategias para aplicarlas dentro del aula y ayuden a mejorar los resultados obtenidos. El año pasado según la Unidad de Medición de la Calidad (UMC) sobre Comprensión Lectora los resultados fueron:de un 100% sólo el 28,7% de los estudiantes se ubicó en el Nivel 2 , que significa que lograron los aprendizajes esperados, el 47,6% de los estudiantes se ubicaron en el Nivel 1, que significa queno lograron los aprendizajes esperados y el 23, 7% de los estudiantes estuvieron por Debajo del Nivel 1, con respecto al año anterior hemos mejorado unos puntos, pero la preocupación está en que lamayoría de los niños no se encuentran ubicados en el Nivel 2 es decir que no comprenden lo que leen y esto realmente es preocupante, porque el esfuerzo para lograr mejores resultados debe ser dedocentes, padres y alumnos.
En mi aula tengo serias dificultades, ya que los niños debido a que no han sido muy estimulados, tienen padres sin instrucción superior en su mayoría, a influido enormementeen su desarrollo, además son comerciantes y más se dedican a sus negocios dejando de lado a sus hijos, es por ello que los niños tienen escaso vocabulario y cuando leen se les dificulta puesdesconocen el significado de algunas palabras necesarias para realizar una comprensión de textos y se excusan diciendo no entiendo.
Es por ello que viendo este problema real que aqueja a mi aula y es unproblema a nivel nacional he visto por conveniente realizar mi Proyecto de Investigación Acción sobre Estrategias Didácticas para la Comprensión Lectora.
En primera instancia se aplicó la prueba...
PROBLEMA: La ausencia de estrategias didácticas en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2º grado “B” de la I.E.Pq. “NIÑO JESÚS” de San Juan de Miraflores –Ugel 01
DIAGNÓSTICO:
El Título de mi investigación en la actualidad es un problema que aqueja a un gran número de docentes, ya que los niños no comprenden lo que leen y el docente carece deestrategias para aplicarlas dentro del aula y ayuden a mejorar los resultados obtenidos. El año pasado según la Unidad de Medición de la Calidad (UMC) sobre Comprensión Lectora los resultados fueron:de un 100% sólo el 28,7% de los estudiantes se ubicó en el Nivel 2 , que significa que lograron los aprendizajes esperados, el 47,6% de los estudiantes se ubicaron en el Nivel 1, que significa queno lograron los aprendizajes esperados y el 23, 7% de los estudiantes estuvieron por Debajo del Nivel 1, con respecto al año anterior hemos mejorado unos puntos, pero la preocupación está en que lamayoría de los niños no se encuentran ubicados en el Nivel 2 es decir que no comprenden lo que leen y esto realmente es preocupante, porque el esfuerzo para lograr mejores resultados debe ser dedocentes, padres y alumnos.
En mi aula tengo serias dificultades, ya que los niños debido a que no han sido muy estimulados, tienen padres sin instrucción superior en su mayoría, a influido enormementeen su desarrollo, además son comerciantes y más se dedican a sus negocios dejando de lado a sus hijos, es por ello que los niños tienen escaso vocabulario y cuando leen se les dificulta puesdesconocen el significado de algunas palabras necesarias para realizar una comprensión de textos y se excusan diciendo no entiendo.
Es por ello que viendo este problema real que aqueja a mi aula y es unproblema a nivel nacional he visto por conveniente realizar mi Proyecto de Investigación Acción sobre Estrategias Didácticas para la Comprensión Lectora.
En primera instancia se aplicó la prueba...
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